高校軍事理論課存在問題及解決對策探析

■劉 力 孟 楊/.鹽城師范學院；.鹽城啟智學校

2019年1月，教育部、中央軍委國防動員部聯合印發了新版《普通高等學校軍事課教學大綱》（以下簡稱《軍事課大綱》），體現國家對于高校軍事理論課的重視。《軍事課大綱》規定“軍事課是普通高等學校學生的必修課程。軍事課要以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀，以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。”開展軍事理論課對于提高當代大學生的國防和身體素質，提升愛國情感，增強國防觀念和憂患意識有著重要意義。目前，軍事理論作為一門必修課在各個高校均有開設，確保軍事理論課作為國防教育主陣地的地位，對于開拓學生視野，提高大學生的認知水平起到了一定作用。但同時也暴露出一些問題，需要分析研究，加以改進，以便更好地開展軍事理論課的教學工作，提升育人效果。

一、高校軍事理論課存在的問題

（一）學科地位不高，邊緣化現象明顯

《軍事課大綱》中規定：“軍事課由《軍事理論》《軍事技能》兩部分組成。《軍事理論》教學時數36學時，記2學分；《軍事技能》訓練時間2—3周，實際訓練時間不得少于14天112學時，記2學分。”目前，普通高校盡管開課，但課時數仍顯不足，不少高校對該課程課時進行壓縮，排在晚上或周末進行，目的在于給專業課等其它科目讓位。……