同課異構教學在外語教學中的反思

■朱 燕/國防大學軍事文化學院

教師在教學過程中不斷地進行反思性說課，總結授課過程中的得失，做到取長補短、共享資源。對同一教學內容進行不同結構的授課能夠通過對比來總結教學方法中的優勢和不足，不斷完善教學模式，比如說在《新視野大學英語》系列教程的教學過程中，教學參考資料從教學課件到練習模板，非常豐富。具體到實際教學中，很多教師都是重點強調閱讀方法的引導，對一些字詞進行深入分析，這樣的教學方式十分細致，但是不利于學生對文章有一個整體的掌握；有些老師在這一課程的授課中就會注重引導學生對文章的內容和信息進行整理、歸納和分析，引導學生自己建立自己的思維導圖，對文章進行整體地掌握，掌握更好地學習方法?？梢?，同一種課程設計和教學手段，在不同的教師教學過程中都會產生出不同的教學效果。通過對同課異構教學在外語教學中的反思，能夠更加全面的了解教師的教學思想，促進教師專業素養的不斷提升。同時了解其在教學過程中提升教學質量、促進師生共同成長在重要作用。

一、不斷優化課堂中的教學效果

同課異構是指不同教師對同一教學內容進行比較反思，共同提升教學質量和教學水平的一種教學模式。不同教師所采用的教學模式有所不同，那么這些教師就可以在教學過程中進行相互借鑒。同課異構在教學方面的意義就在于其作為教師觀察、討論、研讀課程的良好平臺。教師根據學生的基本情況和教學具體內容來設計教學方式，這一過程是教師個體的獨立備課。每位教師在獨立備課中需端正態度，并充分發揮自己的聰明才智來設計屬于自己的課。在教師動起來的過程中，我們可以看到更多的靈感、更多的文本解讀、更多的教學和學習的方法。目前，許多地區都在開始展開同課異構教學的研究活動。教師在這一教學平臺的引導下能夠相互學習，反思自己，得到更多有效地經驗，從而提高自身的素質和發展。同課異構可以激發教師的教學智慧，探索教材內容呈現的新途徑，構建師生互動機制和學生學習的新途徑。同課異構是避免教學中重復錯誤，總結推廣成功經驗的有效途徑。通過同課異構教學的教研活動，教師可以總結出課堂教學中哪些方面的成功與不足，促進自身專業成長中的自我總結與反思。如果教師對同課異構形成一種自覺的反思，必將有利于教師的自我發展、對教材的深入學習和理解、教學信息的及時反饋和教學風格的形成。在同課異構教學過程中教師要不斷反思自己的教學方式和教學過程，實時記錄自己教學過程中的一些突出亮點，分析其中存在的不足，結合教師的評課建議找到更為完美的改進策略。在集體備課的過程中則要認真分析并介紹自己的教學方案，進行教學反思，在融入自己個人想法的基礎上吸收其它教師的教學優勢，優化課堂教學的效果。

二、不斷推進教師水平的發展

在集體備課的過程中，同課異構教學模式能夠充分尊重每個教師文化價值的個性化，在教學過程中實現求同存異的目標，促進教學過程中師生的主觀能動性。在同課異構教學過程中首先要確定相應的主題，繼而進行研討分析、自主備課、課堂實踐、對比反思，最后進行完善跟進。這樣井然有序的開展教學能夠使得教師充分掌握教學同課異構教學模式能夠讓教師在教學過程中不斷開闊自己的眼界，拓寬教師的教學思路，不斷探索更優的教學方式，看到自己身上的缺點，不斷提升教師的自主學習意識，推動教師之間的交流協作和教師自身的提升。教師在教學過程中要能夠充分把握住外語教學中的一些相關問題，不斷啟發學生的思維內容，引導學生對外語產生興趣，提高學生在日常生活中運用外語的能力，使其盡快地融入相應的語言氛圍當中。針對同一個教學內容，在同課異構教學模式的引導下，不同的教師會采用不同的教學方法。同一個內容有些教師會以聽說的授課模式為主；有的教師會在授課過程中融入自己的生活經驗，激發學生的學習熱情；有的老師整合教材內容突出聽說讀寫等方面，將一些抽象的知識點更加直觀具體的進行展現，讓學生更加輕松地掌握知識。這樣也能夠根據學生的基本特點來選擇授課模式，實現教學的基本目標。

三、利用情境和實物激發學生興趣

情景教學在當前的教學過程中被廣泛運用，這種教學模式能夠根據教師的教學目標，創設具體生動的教學場景，從而更好地吸引學生的學習興趣，幫助學生深入理解教材內容，促進學生的全面發展。充分的討論能夠讓學生清楚地了解到自己的掌握程度，師生之間的關系也會隨著共同解決問題更加地和睦，讓學生自我解決問題的同時，通過幫其他人解決問題獲得更多的成就感。這種教學模式能夠有效地吸引學生關注點，學生在相應的情境下通過合作探究，運用理論和實踐知識解決問題，關注學生的情感變化，態度變化和行為表現方面的變化。在教學過程中，學生的主體地位尤為需要受到重視，教師要轉變傳統的教學思想，讓學生真正成為課堂中的主人，根據自己的能力進行探究、交流和總結，能夠充分調動學生的主觀能動性，讓學生更加積極主動地加入教學活動當中，使得課堂的氛圍更加和諧更加活躍。學生解決問題的能力也會隨之不斷提升，最終更好地掌握外語。不同的教學設計能夠體現出的優勢也各不相同，能夠充分體現出豐富多彩的課堂效果，體現教師的教學可行，有力的詮釋同課異構教學在外語教學過程中的魅力和內涵。同課異構教學在英語教學過程中給予了教師更多的教學思路，能夠有效解決教學過程中所遇到的諸多困難，打開教師的思路。活潑有趣的教學過程也能夠吸引學生參與到學習活動當中，滿足學生的學習需求。趣味是激發學生學習興趣和自主性的關鍵，教師要充分運用現代媒體網絡等手段，隨著社會的發展不斷創新教學方法，完善教學內容，讓學生把學習融入到生活中的方方面面。加強師生之間的互動，外語的語法這一內容相對來說理論性更強，很多學生容易覺得枯燥，所以教師在對語法內容進行授課的過程中應當充分考慮到語言的交際功能，創造學生之間以及師生之間的交流氛圍，轉變傳統課堂中死氣沉沉的氣氛。教師要根據教學內容綜合多重因素來設計更優良的教學方案，讓學生在完成學習任務的同時，充分掌握新知識點，

四、結語

同課異構作為一種新型的教學方法，在現代外語教學過程中產生著重要的影響。同課異構教學模式下目標多元化、形式多樣化、方法靈活化已經成為了教學過程中的重要特點，教學是有方法的，但是教學沒有準確地方法，在教學過程中教師要充分根據教學內容、教學環境和學生接受能力等多種情況設定相應的教學方法，從而更好地實現教學目標，提升教學成果?；谶@種教學模式，外語教學應當以內容為基本主導，選擇更加恰當的教學方法，開展教學活動，這樣能夠通過對同一內容不同教學方法進行更加明確地比較，能夠充分把握住學生最樂于接受的授課方法，幫助學生更好地掌握外語這門課程。