試分析當前幼兒學前教育存在的問題與解決對策

黃宇琦 賈尚麗 王欣 哈爾濱學院 黑龍江省哈爾濱市 150000

一、對學前教育的簡單闡述

學前教育亦可稱為幼兒教育，其指的是對3-6歲年齡階段的兒童所實施的教育。同時，學前教育前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與6—12歲的初等教育銜接，（初等教育指的是指教育系統中最基礎的部分，聯合國教科文組織稱它為第一級教育。是學校教育的最初始的階段。具有最大的普及性以及廣泛性，一般都屬義務教育階段。）因此，起著承上啟下的作用。

二、學前教育的作用

在孩子幼兒階段對其進行學前教育，對培養幼兒的學習興趣、培養幼兒的生活自理能力等都能起到一定的作用。下文對學前教育的作用進行了深入的探討。

學前教育的作用——培養幼兒學習興趣

有位心理學家曾說過：“個人如果對某一事物產生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學習，并能產生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項活動。”由此可見，在幼兒階段培養孩子學習興趣的重要性。而在幼兒階段對孩子進行學前教育，則可起到培養孩子學習興趣的作用。因在學前教育中，幼兒教師通常會利用各種圖書和其他各種方式引導和啟發孩子學習的興趣，長此以往，就能夠達到培養孩子學習興趣的目的。因此，學前教育能夠起到培養幼兒學習興趣的作用。

學前教育的作用——培養幼兒的生活自理能力

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單來說，就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒自理能力一般包括的有自己睡覺的能力、自己吃飯的能力、自己穿脫衣服的能力、自己洗臉刷牙的能力、自己上廁所的能力、與人簡單溝通的能力、自己整理衣服的能力等。培養幼兒生活自理能力，不僅有利于培養幼兒的自信心、責任感以及自己處理問題的能力，也對幼兒今后的生活產生深遠的影響。綜上所述，我們可以看到培養幼兒生活自理能力的必要性。那么幼兒家長如何才能培養幼兒生活自理能力呢？幼兒家長就需要讓幼兒接受學前教育，以此達到培養幼兒生活自理能力的目的。在學前教育中，幼兒教師不僅會對幼兒進行生活技能的操作練習，也會使用各種辦法教會幼兒生活自理的一些技巧，使幼兒能夠從小就學會很多生活技巧，這樣時間長了，就能夠讓幼兒形成生活自理能力。所以，學前教育能夠起到培養幼兒生活自理能力的作用。

三、當前幼兒學前教育存在的問題

幼兒教師綜合素質有待提高

綜合素質指的是一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。當前，我國幼兒學前教育存在的最為突出的問題就是幼兒教師綜合素質低下。而幼兒教師素質低下將會直接影響著我國學前教育的質量。因幼兒教師是學前教育教學活動的主體，幼兒教師的綜合素質如何，將直接關系著學前教育的質量。所以，幼兒教師綜合素質低下就會影響學前教育的質量。幼兒教師綜合素質低下一般表現在以下幾個方面：第一、幼兒教師思想道德素質低下。第二、幼兒教師缺乏專業的知識。第三、幼兒教師的專業技能有待提高。

造成幼兒教師綜合素質低下的原因歸納起來主要有以下幾個方面：第一、部分幼兒園尤其是民辦幼兒園未對幼兒教師實施再教育和在培訓計劃。第二、缺乏專業的幼教職業訓練和實踐。現階段，大部分幼兒教師都是初中畢業后接受幼兒師范、普師、職中（職中是職業中專的簡稱。 以職業培訓為主要目的,在文化課成績方面可能會略次于普通初中或普通高中。）教育，并未進行專業的幼教職業訓練和實踐。所以，導致他們專業技能不夠深厚，專業知識不夠扎實，進而造成其綜合素質低下。

四、解決當前幼兒學前教育問題的有效對策

提高幼兒教師的綜合素質

作為一名幼兒教師，必須要具備良好的綜合素質。這樣才能與幼兒進行良好的溝通以及教育好幼兒，進而提高學前教育的質量。那么如何才能提高幼兒教師的綜合素質呢？下文提出幾點意見，僅供參考。第一、幼兒園管理者需經常開展教研活動，這樣有利于提高幼兒教師的綜合素質。第二、幼兒園管理者需定期組織幼兒教師培訓學習。想要提高幼兒教師的綜合素質，幼兒園管理者就需要定期組織對幼兒教師專業知識和專業技能等方面的培訓學習。因定期培訓是提高幼兒教師綜合素質的重要途徑之一。