高中語文幸福課堂中和諧師生關系構建策略

李斌 廣西南寧市馬山縣馬山中學 530600

在學校教育中,課堂是開展和實施教育的主要途徑,在課堂教學活動中,師生關系是最基本的關系.教師與學生通過教育教學活動,形成一種相互關系,而和諧的師生關系將能促進師生情感增進,提高學生的身心健康與學習積極性,最終使課堂教學效果得到提升.幸福課堂是教育的重要價值取向,也是現代教育的真諦和歸宿.烏申斯基說:"教育的主要目的在于是學生獲得幸福,不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福,這一點當然是毋庸置疑的".幸福課堂的實質就是讓師生在和諧、民主、尊重的氛圍中,以一種自由、安全的心理狀態,開展教學對話,使教與學都能獲得快樂和幸福,使師生都能獲得知識、能力、情感、態度等的同步發展.構建高中語文幸福課堂,必須要建立和諧的師生關系,以促進師生在主體間性、對話與交往、尊重與理解、合作與共享等方面,順利實現目標、主體、過程、情感和方法的和諧,最終實現學生健康、全面發展.

一、建立融洽順暢的師生對話關系

高中語文教學中,師生對話是最主要的教學載體,教學過程也是師生對話和交往的過程.因此,構建幸福課堂,就需要先建立融洽、和諧、順暢的師生對話互動關系.師生對話是課堂教學的核心,從根本上來看,課堂教學的藝術其實也是一種對話的藝術,是課堂教學中最有價值的方法和手段,和諧的師生關系將能提升課堂空間的和諧氛圍,減輕教師的課堂授課壓力,增進同學團結協作,促進課堂教學順利暢達.教師在具體教學實踐中,要結合教學內容、學生的學習實際情況,靈活地采用多種互動交流的方法與技巧,實現師生在課堂中共同體驗、感受、發現、創新,從而達到資源共享、情景共創、語言共賞、情感共生、思想共鳴的目的.

二、提升教師的情商和情緒管理能力

情商反映了個體在情緒、意志、抗挫折等方面所具有的品質,主要包括自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關系等五種特質.高中語文幸福課堂的建立,需要教師具備較高的情商,因為情商高的教師,能以高度的熱情投入到教育教學中,還能對自己的情感進行有效的管理,正確解讀學生的情感需求,從而有助于師生關系和諧.高中語文教師不僅要承擔繁重的課業,還兼具教師和部分家長的職責,教育改革與創新也給其帶來一定的專業壓力,在此種情況下,教師容易產生緊張、焦慮、煩躁等高負性情緒.若不能正確地管理情緒,就會使學生產生疏遠的感覺,甚至產生難以消除的隔閡.教師要用"嚴"和"愛"來構建和諧師生關系,用客觀、公平、公正的態度對待全體學生,通過"嚴"來規范學生的課堂行為,通過"愛"來給予學生溫暖,"嚴"和"愛"相結合,才會保證課堂秩序良好,營造出生動、民主、融洽的課堂教學氛圍,使學生能在課堂上感受到更多幸福和快樂.

三、促進學生學習有效性最大化

構建高中語文幸福課堂的終極目的,就是提高課堂教學有效性,促進學生綜合素質與核心素養發展提升.學生只有真正掌握和內化知識和能力,才能由衷地產生幸福感,獲得正向的情感體驗.因而,最大程度低提高學生學習的有效性,才能長久低維持師生關系和諧.為此,教師應深入了解學生的學情,有針對性地改變課堂教學與組織形式,豐富課堂教學方法,以充分激發學生的學習興趣和課堂參與度,使課堂氣氛活躍,這樣才會收到事半功倍的教學效果.同時,學校要定期組織以師生和諧關系構建為主題的課題研究,以集思廣益,促進師生關系不斷得到改進和完善,為提高課堂教學與學生的學習有效性保駕護航.此外,教師還要在課堂中通過課堂對話、交流、巡視,來加強對學生學習的檢測、驗收,并及時發現學生學習與生活中存在的問題,給予有效的指導和解決方法.關注人性做真教育,幸福至上做好老師.當學生從內心真正接受和喜歡教師,就會產生強烈的向師性,教師也能高效、高質地開展潛移默化的教育.

四、用"和而不同"的理念促進主體間和諧

高中語文幸福課堂中,教師與學生是兩個不同的主體,但學生是學習的主體,教師處于指導和輔助的地位.要想構建和諧師生關系,高中語文教師就要以辯證的觀點,樹立和而不同的教學理念,認識到師生關系是對立統一的,教學過程就是師生從對立走向統一的過程.同時,師生還要在相互協調中取長補短,共同成長進步.教師要樹立正確的價值觀和人生觀,不斷提高自身的修養與專業素質,豐富自己的學識,增強自己的人格魅力,從而提高自己的威信,成為一名真正的好教師,這樣才能得到全體學生由衷的尊敬和愛戴.

五、構建豐富多元的師生交往模式

高中生思想活躍,興趣多元,三觀正處于逐漸成熟時期,語文教師要想構建和諧師生關系,就要盡可能地深入到學生的心理和精神世界中,根據其心理與精神需求,尋找師生之間的共同話題,來縮短師生之間的距離,實現師生相互理解和心靈融合,真正成為學生的良師益友.教師要打破傳統的師生交往模式,結合學生實際,構建豐富多元的師生交往模式,從而使教師樂意教,學生樂意學,師生關系更加圓融和合,形成以師生間知識、能力和情感交往的有機統一.

一言以蔽之,師生關系在高中語文課堂教學中處于重要地位,起到了非常重要的作用,和諧的師生關系能促進幸福課堂構建,提高高中語文幸福課堂教學效果與質量.幸福是生命質量的重要一維,幸福課堂體現了教育向幸福本位的回歸,高中語文教師要以生為本不斷探尋多種有助于和諧師生關系構建的策略,以推動師生關系可持續發展,使幸福課堂的強勁教育能量得到充分發揮,進而促進高中語文教育教學效果不斷提高.