注重用榜樣的力量激發小學生獻身科學的志向

武青華

（聊城大學附屬小學，山東聊城 252059）

1 激發小學生獻身科學的志向是培養小學生科學素養的題中應有之意

中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務教育科學（3-6年級）課程標準》（實驗稿）在前言中就強調：“從小就必須注重培養學生良好的科學素養。”指出：“本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，”“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”那么，到底什么是科學素養呢？國際上通用的看法是，科學素養（Scientific Literacy）由三個部分組成：一是對于生命科學、物理科學、化學科學以及天體科學等各個學科的知識有基本的了解，熟知一些基本的概念和原理，能夠運用這些知識解釋發生在自己身邊的一些現象，解決涉及自身生活、工作中的一些常見問題；二是了解各個學科的研究方法和科學研究的基本過程，可以運用這些方法進行一些簡單的科學探究，并通過科學探究進一步熟悉相關研究方法和過程；三是對于科學的情感態度和價值認可，認識到科學技術對于國家、社會和民族發展的重大作用，激發起對于科學的敬畏和對于科學家的崇拜，體驗到科學家是人類最值得尊敬的人，崇尚科學精神，不盲從權威和既成結論，更不相信迷信和歪理邪說，樹立科學報國的志向，立志成為一名科學家。

當今世界科學技術發展日新月異，各個國家之間的競爭最終都是科技和人才的競爭，要想獲得原創性的、對人類社會發展具有重大意義的科技成就，必須從青少年抓起。……