注重用榜樣的力量激發小學生獻身科學的志向

武青華

（聊城大學附屬小學，山東聊城 252059）

1 激發小學生獻身科學的志向是培養小學生科學素養的題中應有之意

中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務教育科學（3-6年級）課程標準》（實驗稿）在前言中就強調：“從小就必須注重培養學生良好的科學素養?！敝赋觯骸氨敬握n程改革以培養小學生科學素養為宗旨，”“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程?！蹦敲?，到底什么是科學素養呢？國際上通用的看法是，科學素養（Scientific Literacy）由三個部分組成：一是對于生命科學、物理科學、化學科學以及天體科學等各個學科的知識有基本的了解，熟知一些基本的概念和原理，能夠運用這些知識解釋發生在自己身邊的一些現象，解決涉及自身生活、工作中的一些常見問題；二是了解各個學科的研究方法和科學研究的基本過程，可以運用這些方法進行一些簡單的科學探究，并通過科學探究進一步熟悉相關研究方法和過程；三是對于科學的情感態度和價值認可，認識到科學技術對于國家、社會和民族發展的重大作用，激發起對于科學的敬畏和對于科學家的崇拜，體驗到科學家是人類最值得尊敬的人，崇尚科學精神，不盲從權威和既成結論，更不相信迷信和歪理邪說，樹立科學報國的志向，立志成為一名科學家。

當今世界科學技術發展日新月異，各個國家之間的競爭最終都是科技和人才的競爭，要想獲得原創性的、對人類社會發展具有重大意義的科技成就，必須從青少年抓起。

尤其是當今中國社會，見死不救、扶老被賴、誠信缺失、攜款跑路的事例比比皆是，短期利益和感官刺激備受追崇，各類“明星”成為社會生活的主角和人們崇拜的偶像，低俗、媚俗、庸俗的“三俗”節目充斥各類媒體，幾千年傳承下來的中國優秀傳統文化在人們的價值觀中漸漸模糊，他國的先進理念往往又被盲目排斥，社會主義核心價值體系正在艱難地逐步確立過程中。面對這樣的現實，擯棄“我是大明星”、“大佬的豪華婚宴”、“一夜暴富”等信息對青少年的負面影響，利用小學《科學》這個主陣地，激發青少年崇尚科學、尊重科學家、立志科學報國、長大要當科學家的雄偉志向尤為迫切。

2 榜樣引導是培養青少年獻身科學志向的重要途徑

培養學生獻身科學的志向需要從多方面下手。第一，要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，鼓勵多樣性和靈活性，因材施教；第二，要注意保護小學生對周圍世界所具有的強烈好奇心和探究欲，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，盡可能多地提供給他們直接參與各種科學探究活動的機會，使他們能夠像科學家們那樣在進行科學探究的過程中體驗到創新和發現的樂趣，形成尊重事實，善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史；第三、課堂教學要貼近小學生的生活實際，應選擇貼近兒童生活的、符合現代科學技術發展趨勢的、適應社會發展需要的教學內容。但是，絕對不能忽視榜樣引導對培養青少年獻身科學志向的重要作用。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，也是一面旗幟，可以讓孩子們時時看到奮斗的目標和參照物。榜樣的感染往往比其他教學手段更能點燃起孩子心中的激情和夢想。法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”榜樣有旗幟的作用，召喚著孩子們如影隨形地向前走；榜樣有路標的作用，引導著孩子們毫不遲疑地順著標記前行。日本人就非常注重利用榜樣的力量激發青少年的科學夢想。當前所流通的千元紙幣上所印的頭像，不是天皇的，也不是首相的，更不是什么“明星”演藝人員的，而是日本著名的生物學家、細菌學家的頭像。偉大科學家的故事在孩子成長過程中被反復頌揚，潛移默化地成為日本青少年終生崇拜的偶像。日本的大學教師、科研人員的職業威望和社會地位遠遠高于企業高管、政府官員以及演藝人員。日本的諾貝爾獎的獲的人數，在全世界排名第二位，僅僅落后于美國。

作為小學科學課教師，我衷心期盼著我們國家，盡量少地讓那些一夜暴富的賭徒們、那些扭扭屁股就腰纏萬貫的明星們出現在主流媒體上，讓這樣的刺激遠離孩子們的生活。要切實教育我們的孩子，少去觀看什么《中國好聲音》、《快樂大本營》、《爸爸去哪了》之類的電視節目，更多地讓孩子們去參觀博物館，更多地去了解新的科技發現和偉大科學家的故事。當我們問起孩子們長大后的理想是什么的時候，希望聽到的更多的回答是“科學家”，而更少地出現所謂“大明星”的聲音。

3 緊緊抓住屠呦呦獲得諾貝爾獎的重大契機重塑青少年對科學家的崇拜

屠呦呦女士獲得2015年度諾貝爾生理學和醫學獎，成為首位獲取科學類諾貝爾獎的中國本土科學家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家，首開中國自然科學獲得諾貝爾獎的先河，其意義不亞于第一顆原子彈試爆成功。這是中華民族的希望所在，也是實現中華民族偉大復興的堅強支柱。

諾貝爾獎在宣布頒發給屠呦呦女士時，公布了獲獎理由：“發現青蒿素—一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命?！边@是中國科學家因為在中國本土進行的科學研究而首次獲得諾貝爾科學獎，是中國醫學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫藥成果獲得的最高獎項。中國科學院院長、中國科學院學部主席團執行主席白春禮在賀信中說：“您發現的青蒿素及開辟的治療瘧疾的新方向，不僅有重要的科學意義也為千萬患者帶來了福音。您的獲獎，是中國科學界的驕傲，我相信，這必將激勵更多的中國科學家不斷攀登世界科學高峰，為人類文明和人民福祉做出更多更大的貢獻?！敝袊茖W院院士、上海市科協主席、上海中醫藥大學校長陳凱先聽到屠呦呦女士獲獎的消息后激動地說：“經過中國科技工作者幾代人的努力，我們終于在諾貝爾自然科學獎上獲得突破。獲獎本身意義很大，但更重要的是，這是中國科技走向世界的新開端，相信今后會有更多成就被世界認可?！痹诩拥耐瑫r，我們可以捫心自問一下：“這么一個拯救幾百萬人生命、另世界科技界敬佩的偉大科學家，以前怎么那樣默默無聞呢？我們為什么竟然不知道中國有這么一個人呢？”對科學家的事跡進行大力宣傳，更好地發揮他們的榜樣作用，這個看是不大的問題不得不讓我們重新面對。

實際上，我們國家在六、七十年代還是注重對科學家的宣傳的。當時的青年學生誰不知道詹天佑、梁思成、陳景潤這些大科學家的事跡？誰不知道錢三強等“兩彈一星”功勛人物？誰不知道楊振寧、李政道獲得了諾貝爾獎，為中國人爭了光？他們是青年學生們心目中的偶像，像燈塔一樣照耀著青少年的成長之路。當時的絕大多數青少年都勵志長大后要當一名科學家，甚至堅信“學好數理化走遍天下都不怕！”近些年來，情況好像有些變化，滿耳朵都是馬云、馬化騰、王健林等，滿世界都是趙本山、小沈陽，似乎他們對于民族和國家的發展更重要。這些人成了相當數量的青少年崇拜的偶像，而一些在科技領域有著重大發明和創造的科學家卻不被青少年知道。這樣下去，怎么能有更多的諾貝爾獎落戶中國呢？怎么能夠出現更多的原創性科研成果呢？國家如何振興、民族如何崛起呢？所以，從現在開始，必須給予科學家以應有的尊重和待遇，注重發揮科學家的榜樣力量，讓我們的下一代能夠真正樹立獻身科學的志向。

發揮榜樣的作用，就要對科學家進行大力宣傳，讓學生們了解他們的成長經歷，了解他們獲得科學成就的過程，了解他們經受的磨難和成功道路上的曲折與失敗，了解他們對中華民族、對全人類的貢獻。要探尋他們自身的行為習慣和思維特點，研究他們一步步成長的環境，努力挖掘他們的成才規律。甚至要讓學生們知道科學家們的科研歷程是從什么地方起步的，中間有什么曲折，是怎樣“柳暗花明又一村的”，是經受了多少次失敗才成功的。

我們的小學《科學》課，可以少向學生傳授一些科學知識，也可以少讓學生進行科學研究方法的訓練，但是絕對不可以疏忽了對他們獻身科學志向的激發，絕對不能少講科學家的故事。要積極利用榜樣的力量，引導廣大青少年從小勵志攀登科學高峰。