如何運用多樣化教學構建初中語文高效課堂

吳金鳳 廣西南寧市馬山縣白山鎮合群初中 530600

語文在初中各門學科中，都是至關重要的學科，起著不可替代的基礎性作用，同時，還能提高學生人文素質，促進各門學科學習，可謂是裨益很大。多樣化教學是一種現代先進的教學手法，其核心是以生為本，應用于初中語文教學中，能提高學生的學習興趣，使學生積極參與課堂，增強學生的學習主動性，提高課堂教學效率和結果。本文主要以初中語文為例，對多樣化教學如何運用的問題進行探討，旨在為初中語文打造高效課堂建言。

一、目前初中語文教學現狀分析

盡管實施素質驕傲與的這些年來，初中語文教學水平得到很大提升，教學現狀發生很大改觀，不過，由于受到多元因素影響，語文課堂教學問題還是不少，如，受傳統教學理念與模式的影響，師生在教學中互動較少，教師為趕進度及順利完成教學任務，不斷地向學生進行知識灌輸，學生被動學習，參與課堂教學沒有很多機會，大部分時間是按照教師的步驟進行學習。素質教育強調培育學生的主動探索學習能力和語文核心素養，教師要加強與學生的互動交流，教引導學生實現高效、高質地學習。

新課改強調要培養學生的獨立思考能力，通過教師的引領，使學生能夠積極參與到日常學習中，在課上課下能自主進行探究學習，從而順利形成終身語文意識。有不少語文教師都充分認識到這一點的重要性，也在實踐中進行了實施，但是，由于方法方面缺乏強烈的創新性，導致不能充分激發學生語文學習興趣，生本位也未得到完全體現。例如，在古詩文的學習中，學生基本都能通過學習，理解古詩文的字面意思，不過對于蘊含在字里行間的思想情感，卻不能深刻領會，同時，對于作者的背景理解也不多，缺乏對歷史文化的強烈認同感，使得語文教學效果達不到深刻。

二、多樣化教學的特點與優勢

多樣化教學是在現代教學理念基礎上發展起來的，其以學生為本位，結合教學內容，并對學生的學情進行充分的分析，有的放矢地采取合適的教學方法，以達到促進課堂教學效果提高的目的。多樣化教學改革了傳統教學方式的弊端，彌補了其不足，使得學生的主體地位得到充分的體現。在教學中，教師主要是對學生進行引導。學生在課堂教學中處于主體地位，教學圍繞學生進行，學生積極參與，進而獲得全面、綜合的發展進步。同時，多樣化的涵義也是非常豐富的，不僅是教學思維多樣化，教學內容與方式也是同樣多樣化的，多維融匯貫通，使得教學問題處理更加靈活。

從學生方面來看，初中語文比小學語文，在難度與內容上都有了明顯的不同，學生在聽說讀寫基礎上，還要有良好的邏輯思維能力、豐富的想象力和出色的表達能力，為實現這樣的人才培養目標，就需要教師能主動進行突破創新，以達到提高課堂效率的目的。

三、多樣化教學在初中語文教學中的應用

3.1 通過趣味激學來增強學習主動性

素質教育背景下，對于學生學習興趣的培養是非常重要的，增強其學習主動性，也是初中語文教師需要研究和解決的重要課題。學生只有對語文學習產生濃厚興趣，才能在興趣引導下，主動進行探索學習。在具體的教學實踐中，初中教師要充分利用網絡平臺資源，通過資源整合與提煉，制作成科學的、生動的、引人入勝的教學課件。在具體的教學活動中，教師可利用這些充滿動畫與音頻的教學課件進行輔助教學，幫助學生更輕松地理解教學重難點內容。通過新穎的教學模式，學生的注意力可以被快速集中，思維可以被快速激活，進而提高學生的學習積極性，實現高效課堂教學。

3.2 豐富課堂教學手法

信息科技融入教育教學的結果，就是教育的現代化水平不斷提高，教學效果更佳高效。初中語文教師要充分應用信息技術，來對課堂教學手法進行豐富和完善，引導學生積極、樂學語文。《蘇州園林》在教學中，如果單純教師進行講解，學生難以形成強烈的認識，教師可利用多媒體播放蘇州園林的視頻，學生就能在具體事物中，能更好地對蘇州園林產生深刻的體驗。教師再通過語言解說和隨景點評，幫助學生深入領會蘇州園林的神韻與蘊含的文化氣息。這種生動、直觀的講解，可以極大地激發學生的學習興趣和積極性。最后，教師再結合學生實際，來對其思維進行拓展，引導學生在《蘇州園林》學習經驗基礎上，分享個人的旅游經歷，從而達到思維和視野拓展、教學實效增強的目的。

3.3 通過問題驅動營造良好氛圍

初中語文高效課堂的構建，必須要從多元角度開展。教師要以生為本設計問題，幫助學生主動開展探究學習。例如，《從百草園到三味書屋》的內容對于現代初中來說，是相對久遠的，為幫助學生更準確地理解作者背景、創作年代及當時的環境，教師可利用信息技術資源，來創建一個教學情境，并采用問答式教育來引導學生進行思考和討論，最后，教師根據學生的思考和討論結果進行總結，調撥學生的思維，使其認識更進一步深化，從而真正構建起高效課堂。

四、結語

一言以蔽之，初中語文教育教學是一項任重道遠的任務，多樣化教學作為先進教學方法，是非常適合在初中語文教學中應用的，教師要對其有明確的認識，在教學實踐中加以合理運用，從而提高學生的教學參與度和學習主動性，實現語文高效課堂順利建構，促進語文教學有效性不斷提升。