新目標九年級英語復習之我見

張少玉

摘要：九年級是整個初中學習的重點階段，尤其是下半學期更是重中之重，面臨著中考的來臨。隨著新課程內容的結束，所有科目都已經進入了復習階段。初中英語知識復雜，內容多樣，時間短，任務重，所以復習好英語知識是提高教學質量的重要前提。

關鍵詞：新目標;英語;復習

在英語復習課中不僅要檢查和彌補不足，還要溫習學過的基礎知識，總結和整理新學的知識，加深對知識點的理解，鞏固記憶，特別注意熟練運用英語知識和進行日常英語對話的能力。那么如何改善和復習好英語課呢？筆者認為，可以從以下幾個方面進行嘗試。

1做好復習前的準備工作

1.1分析學生的各自情況

在新課程結束時，九年紀的學生將復習各門課程，在這個時候，學生大致可以分為兩類：一類是試圖進入理想學校的學生，另一類是感覺自己沒有希望考上高中，而自我放棄的學生，教師應先確定這些學生的名單，然后分別與這些學生交談。對于那些壓力過大的學生，應該幫助緩解壓力，提供良好的解壓方法和適當的解壓手段;對于那些學習不好，想要自我放棄的學生，應該更加關注，并耐心的幫助，給他們講一些故事和舉一些名人成功的例子，找到自身的閃光點加以贊揚和鼓勵，從而改變想法，讓這些有錯誤思想的學生能夠及時調整心態，進入復習沖刺階段[1]。

1.2研讀中考有關材料

為正確把握中考走勢，各市的教育局都早早地下發了今年的考試說明，教師要認真閱讀考試說明，并進行標注，審視和捕捉今年中考的類型及變化趨勢。這樣就會有一個具體的目標和方向來進行復習，既不會偏離中考的考試范圍，也不會讓學生誤入其他復習方向。

1.3發揮備課組優勢

綜合各個方面制定詳細的復習計劃和目標，應當充分發揮籌備組的集體指揮力量，根據考試大綱的要求匯總出可行的復習計劃，然后由教學備課小組組長匯總復習計劃進行整合和評審，在各方同意的情況下制定一條詳細的復習計劃。最后大家針對自己所擅長的領域進行分工合作，針對高考中的不同題型，制作出不同的課件并完成配套練習題的研發，為全面展開復習做好充分的準備工作。

2營造民主和諧的課堂氛圍

對于中學生來說英語是第二語言，但是沒有語言環境來交流英語。因此，教學環境直接影響到學生學習英語的興趣，所以一個好的課堂氛圍和是可以優化英語教學效果的，可以讓學生以輕松愉悅的心情來學習英語，這樣學生才能夠放開自己，不怕說錯、做錯，大膽的表達出學習英語中所存在的問題，也可以激發學習的動力與激情，從而取得卓越的教學效果。學與教之間存在著密切的聯系，好的老師不僅能讓學生感覺到老師的尊重還能讓學生感受到老師對學生的愛護，這樣才能使學生做到自覺認真地學習英語，才能夠完成好英語學科的學習。再結合教學內容，組織學生積極地參與，去營造一個民主和諧的教學環境[2]。

3復習應有明確的針對性

在復習中，既要注重細節，更要著眼全局。教師還要突出重點，有明確的目標，做到“藥到病除”。對某一特定知識點進行復習，給學生一個清晰的考試大綱，讓學生知道考試會以什么樣的方式出現，試題從什么角度出，讓學生一看到題，腦海里立馬就能知道解題的方法。

4復習后的反饋工作

4.1教師及時糾錯

在復習中，老師有很多事情要做，如果只忙著批改學生的練習題，肯定會花費大量的時間，從而忽視學生的一些其他問題。所以應該把學生們發動起來，可以先分組，然后記下每個組練習速度最快的學生，從這些學生中挑選出一部分可以作為老師的得力助手。這不僅激發了學生的積極性，同時也充分發揮了團隊合作。這時教師可以在學生批改作業時巡視，發現個別問題個別解決，一般問題全班解決，這樣才能做好反饋工作。

4.2建立錯題滾動再訓練

根據之前的經驗不認為在課后印刷大量的試題給學生，是一個好的選擇。每一位老師下課后都發一些試卷，學生們沒有時間去消化課堂所學的知識，只顧于做發下來的試卷，這樣不但讓學生筋疲力盡，還達不到所要的教學效果。所以應該讓學生隨身帶一個糾錯本，把錯誤的問題寫下來，在老師講解完之后再寫下來，并寫下為什么要用這個答案的詳細原因，或者將自己不會的題目標記出來，這樣就可以加深對提出錯誤問題的印象。學生通過對錯題的反復練習，加深對錯題知識點的理解，以后碰到類似的題型就不會出現相同的錯誤了。

5結語

簡而言之，在教學中每一節復習課就是一個完整的工作任務。復習課的好壞，課堂的教學效果怎么樣，取決于師生的合作和雙方的努力。作為教師必須在教室的設計上下大力氣，試著把課堂變得生動起來，讓課堂“活”起來，只要做好自己的本職工作，在復習中及時的根據學習情況調整策略，這樣復習就不會存在太大的問題，直到最后一定能夠戰勝中考。

參考文獻

[1]張莉華.上好九年級英語復習課之我見[J].試題與研究：教學論壇，2015（51）.

[2]楊永紅.上好九年級語文復習課的幾點見解[J].考試周刊，2013（12）.