小學美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力

摘要：美術(shù)教育是小學教育中重要的教學部分，美術(shù)教育對小學生的藝術(shù)啟蒙和美育德育方面有非常大的教育作用。美術(shù)是一種創(chuàng)造性藝術(shù)，能夠開發(fā)小學生的觀察能力、色彩運用能力以及繪畫能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的自由創(chuàng)造力。小學生正處于吸收新鮮事物、積累各方面技能、綜合能力形成的關(guān)鍵時期，而塑造學生自由創(chuàng)造力的重要途徑就是小學美術(shù)教育。本文將探討培養(yǎng)小學生自由創(chuàng)造力的策略和方法，以期提升美術(shù)教育在小學生成長中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：小學 美術(shù)教育 自由創(chuàng)造力

一、小學美術(shù)教育的重要性

小學素質(zhì)教育中美術(shù)教育是重要的一環(huán)，美術(shù)中蘊含的教育和藝術(shù)價值對于剛接觸藝術(shù)審美的小學生來說是非常重要的，是挖掘?qū)W生自由創(chuàng)造力的初級階段，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有重要影響。美術(shù)是藝術(shù)與智慧的結(jié)合，在小學教育中設(shè)置美術(shù)教育是藝術(shù)價值在學生中的延伸。學生在學習美術(shù)的過程中，藝術(shù)審美能對學生起到藝術(shù)啟蒙引導的作用，讓學生成為擁有真、善、美藝術(shù)素養(yǎng)的人才，讓學生展現(xiàn)不同的個性特征、審美觀和藝術(shù)觀。

美術(shù)教育不僅是鑒賞美的藝術(shù)，對于提高學生的動手能力也有著積極的作用。美術(shù)實踐可以讓學生掌握創(chuàng)造美的能力。學生的自由創(chuàng)造力來源于美術(shù)中的自由和創(chuàng)意，通過美術(shù)實踐課，讓學生形成優(yōu)秀的審美能力和創(chuàng)作能力，是小學美術(shù)教育的重要作用之一。

小學階段正是學生各方面的啟蒙階段，學生對許多未知的事物都有好奇心，美術(shù)教育就是讓學生了解什么是美，如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。運用構(gòu)圖和色彩來繪制圖畫，也是學生嘗試創(chuàng)造美的過程。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，學生通過了解美、感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，將腦海中繪制出來的東西用畫筆描繪出來的過程，就是藝術(shù)感得到提升的過程。

二、小學生自由創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

（一）趣味性教學法

對小學生來說，枯燥的美術(shù)概念無法吸引他們的注意力，但如果是具備游戲效果的教學方式，他們的參與度則會提高。比如在進行色彩教學時，可以先讓學生觀察墨汁滴在水中發(fā)生的變化，墨汁在水中會隨著水的流動呈現(xiàn)不同的變化，學生也可以自己做不同濃度、高度和滴入量的嘗試，看墨汁會在水中發(fā)生什么樣的變化；學生使用不同顏色的顏料進行試驗，不同顏色在水中匯合會產(chǎn)生不同的視覺效果，學生可以發(fā)揮自己的想象力，來完成水中作畫，激起創(chuàng)作興趣。

除此之外，吹墨和潑墨也是激發(fā)學生創(chuàng)造欲望的教學方式。讓學生嘗試在畫紙上滴足量的墨汁，再輕輕向各個方向吹，不同的力度和技巧吹出來的效果都不同，最后吹出來的畫還可以讓學生進行再創(chuàng)作，以此來培養(yǎng)學生的構(gòu)圖能力和對吹墨技巧的掌控能力。潑墨則是將畫筆蘸上墨水后隨性地潑灑在畫紙上，一開始學生可能由于掌握不好力度而造成墨水較集中，這時就需要老師耐心地引導，讓學生多多練習，借助畫筆來勾畫潑墨失誤的地方。這種方法既可以表現(xiàn)學生的創(chuàng)造力，還可鍛煉學生的耐心。

（二）將美術(shù)學習與日常生活結(jié)合起來

藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)就是通過對生活的感悟開展的一種形象化的想象。美術(shù)既跟生活緊密相連，又是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一。要讓學生通過生活的感悟展現(xiàn)具有鮮明個性的創(chuàng)作，將美術(shù)學習與日常生活結(jié)合起來。教師需要引導學生在生活中觀察身邊的人、事、物，通過認真觀察生活，從細節(jié)中捕捉創(chuàng)作靈感。比如要求學生觀察街上行人的表情，選擇一到兩個人進行人物神態(tài)的描繪。通過觀察被風吹過的樹葉和花朵、天空中飄浮的云朵、下雨時雨水打在地面上濺起的水花。把自己的感悟通過繪畫表現(xiàn)出來，引導學生調(diào)動自己的眼、耳、鼻，體會生活，通過看、聽、聞，體會周圍環(huán)境的變化，然后進行美術(shù)創(chuàng)作。

（三）為學生提供創(chuàng)作的空間

輕松愉快的教學環(huán)境才有利于學生自由創(chuàng)造力的發(fā)揮，除了日常的教學之外，教師可以設(shè)置多種形式的課外美術(shù)創(chuàng)作活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。還可以為學生提供一些模仿繪畫的素材，讓他們通過模仿和對原畫的再創(chuàng)作，給予他們自由創(chuàng)作的空間，也可以通過這些素材找到自己的靈感，讓學生將自己的想象力展現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

小學美術(shù)教學需要結(jié)合小學生的特征，多運用有趣的教學方式，這樣才能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力。美術(shù)是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，對于小學美術(shù)教育來說，教師要充分認識到美術(shù)教育對學生的發(fā)展有哪些方面的助力，采取適當?shù)姆绞竭M行美術(shù)教學，激發(fā)學生的自由創(chuàng)造力，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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（作者簡介：藍金花，女，大專，南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)城西小學，小學高級，研究方向：美術(shù)）（責任編輯 劉月嬌）