“一帶一路”發(fā)展倡議下河南涉外會(huì)展人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策

于利波

摘 要 隨著“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，我省會(huì)展業(yè)對(duì)外交流與合作的機(jī)會(huì)隨之增多，在這種形勢(shì)下高素質(zhì)涉外會(huì)展人才的培養(yǎng)成為當(dāng)前擺在高校會(huì)展專業(yè)人才教育面前的第一要?jiǎng)?wù)。

關(guān)鍵詞 一帶一路 涉外人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F713.83文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為“一帶一路”上的重要節(jié)點(diǎn)，河南要抓住機(jī)遇推進(jìn)中部崛起。會(huì)展業(yè)作為省政府重點(diǎn)支持的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，近些年來(lái)發(fā)展迅速但與北、上、廣等會(huì)展發(fā)達(dá)城市相比，其在展會(huì)專業(yè)化運(yùn)營(yíng)和組織管理上存在瑕疵，最核心的因素仍是高素質(zhì)的具有國(guó)際化視野的涉外會(huì)展人才嚴(yán)重短缺。

1涉外會(huì)展人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1人才數(shù)量

由于會(huì)展業(yè)在我國(guó)起步較晚，會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)相對(duì)落后。目前，我省會(huì)展專業(yè)開(kāi)設(shè)的院校屈指可數(shù)，專業(yè)會(huì)展人才規(guī)模較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足會(huì)展行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。

1.2人才質(zhì)量

現(xiàn)代會(huì)展業(yè)是一個(gè)涉及面廣、專業(yè)化程度高的產(chǎn)業(yè)，對(duì)專業(yè)性和復(fù)合型人才的需求特別大。目前在各高等院校中，所開(kāi)設(shè)的會(huì)展專業(yè)由于學(xué)科結(jié)構(gòu)不全，課程體系不完善，學(xué)生所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力與現(xiàn)實(shí)的崗位工作需求不能完美契合，會(huì)展專業(yè)人才的綜合質(zhì)量良莠不齊。

2對(duì)涉外會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

2.1專業(yè)設(shè)置不夠清晰

高校各個(gè)專業(yè)的設(shè)置一般都依托于其背后強(qiáng)大的學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科與專業(yè)之間有著清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系。會(huì)展專業(yè)的學(xué)科背景較為復(fù)雜，它涉及到營(yíng)銷(xiāo)、管理、藝術(shù)、工程、公共關(guān)系等多門(mén)學(xué)科，而涉外會(huì)展還要考慮到外語(yǔ)背景，因此涉外會(huì)展專業(yè)的學(xué)科界限就顯得比較模糊，存在培養(yǎng)目標(biāo)不清的問(wèn)題。

2.2教材種類(lèi)單一，教材體系亟待完善

會(huì)展專業(yè)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，配套的教材較之其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，種類(lèi)單一，專業(yè)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性統(tǒng)一的教材比較缺乏，同時(shí)，作為涉外會(huì)展來(lái)說(shuō)，會(huì)展英語(yǔ)教材內(nèi)容缺乏，無(wú)法做到專業(yè)性和語(yǔ)言性的完美結(jié)合，有的教材要么偏重于會(huì)展專業(yè)的知識(shí)性和專業(yè)性，有的教材要么偏重于語(yǔ)言知識(shí)的輸入而忽視了會(huì)展專業(yè)的系統(tǒng)性和全面性。

2.3專業(yè)師資力量薄弱，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

涉外會(huì)展專業(yè)要求教師既能夠傳授會(huì)展專業(yè)的知識(shí)和技能又要兼顧對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，而我們的師資隊(duì)伍大多是半路出家的傳統(tǒng)型外語(yǔ)老師，大多缺乏對(duì)會(huì)展、營(yíng)銷(xiāo)、管理等專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握。

2.4人才培養(yǎng)模式單一，學(xué)生實(shí)踐能力較弱

由于涉外會(huì)展專業(yè)缺乏有效的教材體系支撐，尤其是實(shí)踐教材匱乏，同時(shí)教師大多是原來(lái)從事外語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言教師，因此課堂教學(xué)大多傳承的是語(yǔ)言教學(xué)模式，偏重于語(yǔ)言知識(shí)的傳授和講解，這種教學(xué)模式和氛圍難以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出會(huì)展實(shí)踐的情景，致使學(xué)生實(shí)踐能力偏弱。

3河南省高校涉外會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略

3.1確立清晰的涉外會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)

涉外會(huì)展專業(yè)要培養(yǎng)的是既懂會(huì)展專業(yè)知識(shí)和技能又能熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行涉外交流的高素質(zhì)復(fù)合型人才，在這一目標(biāo)下，人才的培養(yǎng)任務(wù)要細(xì)化，課程體系、教材內(nèi)容和教學(xué)方式都要圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整合重塑。人才的培養(yǎng)要緊扣專業(yè)技能、人文素養(yǎng)和人格培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式。

3.2加強(qiáng)專業(yè)教材體系建設(shè)，構(gòu)建應(yīng)用型教材體系

會(huì)展英語(yǔ)教材體系的建設(shè)是涉外人才培養(yǎng)的重要保證。首先，內(nèi)容要具有專業(yè)性、系統(tǒng)性和時(shí)效性，內(nèi)容覆蓋面要廣，能全面反映會(huì)展行業(yè)的基本內(nèi)容;材料的選取應(yīng)有較強(qiáng)的時(shí)代感，能反映時(shí)下會(huì)展行業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題。第二，教材形式要靈活具有可操作性。教材設(shè)計(jì)應(yīng)采用以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，融技能訓(xùn)練與語(yǔ)言和文化傳授為一體，突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)處理展務(wù)的能力。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多途徑提高專業(yè)師資水平

從我省的高校師資情況來(lái)看，目前會(huì)展專業(yè)的雙語(yǔ)教師數(shù)量明顯不足，提升專業(yè)師資教學(xué)水平成為亟待解決的問(wèn)題。一方面，高校可以在內(nèi)部建立一個(gè)跨學(xué)科合作交流平臺(tái)，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師與會(huì)展專業(yè)教師結(jié)對(duì)子，建立知識(shí)共享機(jī)制，提高教學(xué)實(shí)效。另一方面，加大對(duì)外語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度。鼓勵(lì)青年教師走入企業(yè)或是專業(yè)會(huì)展機(jī)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升教師對(duì)會(huì)展專業(yè)和相關(guān)行業(yè)的認(rèn)知度和專業(yè)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力。

3.4改革教學(xué)模式，采用雙語(yǔ)教學(xué)形式，豐富教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極采用雙語(yǔ)教學(xué)形式，由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行會(huì)展策劃、管理和營(yíng)銷(xiāo)等基本理論的傳授，使學(xué)生熟悉和掌握會(huì)展理論的雙語(yǔ)內(nèi)容;課堂形式要靈活多樣化，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析為主要手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的工作情景，使學(xué)生在工作情境中熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言技能，最終能夠滿足在英語(yǔ)環(huán)境下從事國(guó)際性會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)作的要求。

3.5構(gòu)建多元化的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)化的涉外會(huì)展項(xiàng)目

根據(jù)涉外會(huì)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)踐技能是其核心競(jìng)爭(zhēng)力。校內(nèi)單科實(shí)訓(xùn)+校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)+校外頂崗實(shí)踐相結(jié)合的多元化教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系能夠最大限度的保證學(xué)生全方位的職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的增強(qiáng)，順利實(shí)現(xiàn)向?qū)I(yè)“會(huì)展人”的過(guò)渡。

在我省不斷融入“一帶一路”倡議的背景下，會(huì)展行業(yè)與國(guó)外合作和交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，由此對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型的涉外會(huì)展人才的需求也會(huì)隨之增多。因此，高等院校將擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代化、國(guó)際化、專業(yè)化的會(huì)展人才的使命。

參考文獻(xiàn)

[1] 王彥華.現(xiàn)代會(huì)展導(dǎo)論[M].中國(guó)商務(wù)出版社，2015.

[2] 王佳源.“一帶一路”區(qū)域戰(zhàn)略發(fā)展下的河南新機(jī)遇[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015.

[3] 杜嘉.河南省開(kāi)放型外語(yǔ)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

[4] 劉向紅.高職會(huì)展英語(yǔ)培養(yǎng)定位分析[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（03）.