新媒體環境下大學英語課程教學模式分析

郭麗麗　趙妍

摘 要 傳統模式下的英語課程教學已經不能滿足當前學校教育的需求，新媒體的加入無疑為英語課程教學注入了新的活力，同時促進了教學理念的轉變以及教學模式的創新。只有與時俱進，更加科學、人性化的英語教學體系才能適應時代的發展，才能培育出高素質的人才。

關鍵詞 新媒體環境 英語課程 傳統英語教學 教學模式 創新

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

1新媒體環境下英語課程教學模式的現狀分析

經濟全球化的到來，使得各國之間在經濟、文化交流日益頻繁，語言方面的無障礙交流無疑成為了各國交流的重要媒介。西方經濟的快速發展與崛起，逐漸增加了西方國家的影響力，英語作為西方交流的主要語言，也開始受到人們的關注與重視。所以，為了更好的適應社會的發展，英語成為了當今學生學習的一門重要專業課程。就傳統的英語課程教學模式而言，雖然極大程度上提高了學生的英語水平，但是仍然存在著一定的問題。首先，傳統英語課程教學，通常被分為課前的預習、課上的學習以及課下復習三個基本環節。教師更多是根據教材中的要求進行書面的講解，最后通過復習資料進行所學知識的鞏固。這種傳統的英語教學模式，嚴重阻礙了師生之間的互動，單調的學習與練習逐漸使學生失去了學習英語的興趣，極大降低了教學效果。其次，在傳統英語課程的教學中，教師更多的是注重理論知識方面的學習，對于英語口語能力的培養方面嚴重缺失。雖然很多學生在考試中能夠獲得優異的成績，但是當真正去運用英語進行交流的時候往往力不從心。最后，傳統英語課程教學模式中對待英語寫作仍然存在一定的誤區，大量范文的學習與背誦，雖然在一定程度上提升了學生的習作水平，但是墨守成規的寫作形式以及寫作內容很難適應時代的快速發展，無法做到真正的與時俱進。所以在新媒體環境下，要充分利用新媒體的優勢，優化英語課程教學模式，真正做到與時俱進，不斷創新。

2新媒體環境下英語課程教學模式的優越性

在科技的快速發展以及信息技術的不斷完善下，新媒體時代逐漸到來，新媒體也成為一種全新的信息傳播媒介。新媒體環境下信息儲量更加豐富、傳播手段更加多樣、傳播內容更加多元化，這些優勢無疑為英語課程教學注入了全新的活力，提高了英語課程教學的實效性。

2.1時代性增強

新媒體作為時代進步的產物其本身就具有很強的時代性，手機、電腦等客戶端的建立，也成為新媒體時代信息傳播的重要途徑。因此，利用新媒體的有力優勢及時更新英語課程教學的教學內容以及教學模式，不僅是英語教學的需要，更是時代發展的需要。興趣是學生最好的老師，而新媒體在很大程度上引發了學生的興趣。學生接受新事物的能力很強，通過手機、電腦等新媒體的運用，能夠方便快捷的查詢自己所需要的知識內容，不僅打破了傳統固定的教學模式，同時對于培養學生的自學能力具有重要的意義。其次，學生通過新媒體獲取英語信息的來源更是各不相同，教師通過分析不同學生學習過程的各種情況，能夠更好的掌握學生的學習水平，做到因材施教，提升學生整體的英語能力。新媒體的加入是時代發展的需求，對學校英語課程教學的開展具有重要的推動作用。

2.2趣味性增強

相對于傳統英語課程教學的“啞巴式英語”教學而言，新媒體環境下的英語教學則更加的生動、趣味化。通過電子課件、多媒體課程，教師可以在英語教學中增添各種富有感染力、趣味性的視頻、圖片、音樂等。嶄新活力的加入成功的吸引了學生的學習興趣，通過幽默、生動的視頻、圖片，學生能夠更加直白、深入的理解英語文化的內容，讓學生能夠主動、愉快的進行英語的學習。

2.3實用性增強

新媒體的應用極大程度上增強了英語教學的趣味性、時代性。通過圖片、視頻、聲音的共同作用，能夠營造更為良好的英語學習氛圍，學生的口語能力得到了顯著的提升。比如：課堂中的英語電影欣賞，學生能夠在欣賞電影的同時，提升自己的聽說能力，增強了英語教學的實用性。

總而言之，新媒體時代的到來為英語課程教學帶來了巨大的機遇與挑戰。傳統英語教學模式已經不能適應社會的快速發展，先進技術與先進設備的加入，無疑為英語教學注入了新的活力，創新了教學模式，提高了學習質量。任何事物都具有兩面性，在注重新媒體所帶來的優勢的同時，我們也要注意可能出現的問題。對于新媒體，我們要有正確的認識與對待，通過結合傳統英語教學中的精華，確保新媒體與傳統英語教學的充分融合，從而更好的推進英語課程教學模式的創新。

參考文獻

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