“一帶一路”背景下提升電子商務專業國際化水平有效途徑的研究

孫宇萱.天津電子信息職業技術學院.天津.300000

絲綢之路和海上絲綢之路在歷史長河中見證了中華文明的對外傳播，也見證了一段跨越邦域商貿往來的輝煌歷史。“進入21世紀，在‘一帶一路’倡議下，在產業互聯網和跨境電商的技術手段不斷革新下，一帶一路沿線國家開啟了數字貿易與轉型升級的新篇章，我國跨境貿易已占全球GDP的三分之一以上，跨境投資達到全球GDP的2-3倍左右”。【1】

在此背景下，我國職業教育也獲得了兩大機遇，一是進一步完善我國職業教育自身的教學體系建設，提高對外交流合作水平；二是本著開放共享理念將我國優秀的職業教育成果向沿線國家輸出，推動職業教育“走出去”，最終實現“雙贏”，得到共同發展。

一、進一步完善我國職業教育的教學體系建設

在“一帶一路”倡議之前，我國職業教育側重于國內發展，培養對象多為國內學生，培養方向也主要是為我國基礎產業輸送技術工人。以推行職業教育雙元制的德國為例：近年來，在歐盟經濟一體化的背景機遇和政策支持下，德國推行了歐洲職業教育和培訓學分系統，即European Credit System for Vocational Education and Training（ECVET）。該系統能夠使學生累計德國職業教育的學分得到歐盟其他國家的職業教育體系承認。德國職業教育人才的潛在就業市場就從本國擴大到了歐盟，也加強了歐盟各國和德國職業教育的交流。國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》 提出，到2020年形成“具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”【2】。“一帶一路”加強國際間經濟合作給我國職業教育走向國際化提供了絕佳機遇。

天津職業教育以“大國工匠”形象為依托，相繼在泰國、印度、印尼等國家設立“魯班工坊”。其中，天津渤海職業技術學院、天津渤海化工集團、泰國大成技術學院三方合作探索了輸出職業教育優質資源的路徑。雖然各院校在設立“魯班工坊”中側重點各有不同，但都圍繞著“產學研”融合、培養當地學生、滿足當地產業用工需求而展開，可謂“處實效功”。與此同時，有些合作國家還會派出學生來我國留學，加大國際間的交流。為了更好地支撐我國職業教育走出去和吸引國外學生走進來，可以嘗試學習德國模式，建立學分認證體系，形成互認格局，進一步助推職業技術人才的國際流動，并以此為紐帶推廣技術標準和認證標準，加深國家間互利互信。

通過對經營國際貿易的電子商務企業人才需求調查研究，目前雇主對電子商務從業人員的專業技能要求主要集中在如下幾個方面：一是良好的英文溝通能力，部分企業還提出了第二外語水平的要求；二是具備跨境電商的基礎知識，能夠了解電子商務基本運作模式和重要流程節點；三是能夠對跨境電商平臺系統進行熟練操作；四是掌握國際貿易中貨物清關操作?；谏鲜黾寄苄枨?，可以進一步優化完善課程體系，改良課程標準：

一是增強語言培訓課程。進一步夯實商務英語的基礎教育，并鼓勵院校結合自身情況，開設并強化部分聯合國通用語種和一帶一路合作國語言的課程。

二是增強實訓教學。增加企業導師實訓教學，為了更好地輸送國際電子商務人才，聘用跨境電商企業經驗豐富的工作人員擔任實訓課程指導教師，將工作的經驗融入教學中。

三是和國際貿易專業的課程進行交叉教學。以天津電子信息職業技術學院為例，電子商務專業和國際貿易專業同屬于經濟與管理系，在電子商務課程標準中設置職業技能課國際貿易實務，但是并非核心課程?？梢岳媒虒W的優勢資源設置國際貿易課程標準下的課程比如報關和國際貿易專業英語等作為電子商務的素質提升課程，電子商務課程標準下的跨境電商等為國際貿易專業的素質提升課程。

二、教學手段的運用

“一帶一路”背景下對外教育合作仍處于起步探索階段，電子商務人才缺口較大，信息技術對教育活動的支撐尚未完全鋪開。職業教育培養的是實用性人才，可以在傳統的講授教育、考察參觀、實訓教學的基礎上，進一步嘗試有效利用互聯網教育資源和信息技術手段，結合企業常用使用跨境電商的平臺諸如速賣通、ebay和亞馬遜等進行實踐教學。此外，還可以加大信息技術應用，嘗試跨區域的遠程教學，從而以更低的成本、更低碳的方式，邀請全球優秀師資為分屬不同國家、不同區域的廣大職業技術學生同時學習、在線交流。

互聯互通，未來已來。電子商務專業作為信息技術時代催生出的商貿物流模式，擁有天然的科技基因，與我國“創新、協同、綠色、開放、共享”的五大理念不謀而合。相信隨著“一帶一路”倡議不斷深化落實，隨著信息技術持續發展革新，我國職業教育也必將不斷提升國際化水平，教育標準輸出、資源整合的深度和廣度，以及職業技術人才培養與轉化都將邁上一個新的臺階。