互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校大學(xué)生思想政治教育

唐新璐.襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院.湖北襄陽.441021

現(xiàn)代電子信息的高速發(fā)展使學(xué)生隨時(shí)都在接受和發(fā)布信息，特別是互聯(lián)網(wǎng)的傳播使學(xué)生隨時(shí)隨處都能了解接收并傳播教育信息，極大地超越了地域的限制。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等將產(chǎn)生越來越大的影響。認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作相互影響、相互作用的規(guī)律，已成為現(xiàn)實(shí)思想政治工作必須面對(duì)的嚴(yán)峻課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（1）思想政治教育時(shí)空限制被打破

傳統(tǒng)的思想政治教育往往有時(shí)間、地點(diǎn)、場地、語言等的限制，是一種“面對(duì)面”的教育方式。而互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育則打破了時(shí)空的限制，受教與授教不必再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無論是作為授教者的老師，還是作為受教者的學(xué)生群體（不單純指學(xué)生，當(dāng)老師們需要學(xué)習(xí)時(shí)也成為了學(xué)生，以下統(tǒng)稱為受教育者），只要擁有連通的網(wǎng)絡(luò)，擁有一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)終端，就可以全天候上網(wǎng)發(fā)布、獲取、交換各種信息。不同國家、不同地區(qū)、不同高校的受教育者都可以通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，開展問題咨詢，交流學(xué)習(xí)心得。網(wǎng)絡(luò)拓展了高校思想政治教育工作的時(shí)間與空間，使思想政治教育從“真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界”走向了“虛擬的現(xiàn)實(shí)世界”。

（2）思想政治教育內(nèi)容不斷豐富

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容是由授教育者根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)和方案選擇的，有的比較單調(diào)、陳舊；受傳統(tǒng)媒介信息容納少的限制和思想政治教育工作者自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠的影響，受教育者接受的信息量比較少，不能滿足受教育者成長成才的需求。而互聯(lián)網(wǎng)上信息則浩如煙海，既有過去陳舊的信息，也有剛剛產(chǎn)生的新鮮事物，既有傳統(tǒng)的，也有現(xiàn)代的，其中也有許多關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的兼容性和資源共享性，成為高校開展思想政治教育的重要信息來源，不斷地為思想政治教育提供豐富、鮮活的信息資源，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

（3）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了教育工作的社會(huì)化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的社會(huì)化。傳統(tǒng)的高校思政教育僅僅圍繞著學(xué)校、家庭和所處的社交范圍進(jìn)行，有一定的局限性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取不僅僅局限于教師和周圍的環(huán)境，這導(dǎo)致了大學(xué)生從面向?qū)W校的信息需求進(jìn)而轉(zhuǎn)向了社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)拆掉了學(xué)校與社會(huì)之間的圍墻，使大學(xué)生可以及時(shí)的了解當(dāng)今社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活現(xiàn)狀，與社會(huì)接軌，在比以往更廣闊的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)積累社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)也給社會(huì)各界積極參與高校思想政治教育工作提供了便利的條件和機(jī)會(huì)，每一個(gè)關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生的人都可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的正確引導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)了高校思政教育的社會(huì)化發(fā)展，有利于形成高校思政教育工作的巨大優(yōu)勢。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（1）網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育者權(quán)威的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育是以書本知識(shí)為基礎(chǔ)的，文化知識(shí)是教育者灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受的過程，這樣的教育方式主要體現(xiàn)了教育者即教師的權(quán)威性。但是在網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)上，文化信息多樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，對(duì)教育者的綜合素養(yǎng)要求更高，增加了思想政治教育的強(qiáng)度。網(wǎng)絡(luò)媒體信息文化傳播快、范圍廣，所以當(dāng)教育者在傳授不具時(shí)效性的知識(shí)時(shí)，會(huì)受到學(xué)生主體的質(zhì)疑，失去優(yōu)先教育的優(yōu)勢，從而挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威地位。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著高校大學(xué)生的思想

在信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)被稱為“沒有圍墻的大學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)世界里，既有各種知識(shí)道理，又有豐富的思想、政治、道德等方面的教育信息。馬克思說過：在我們這個(gè)時(shí)代，每一種事物好像都包含有自己的反面……技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來的。除了這些有價(jià)值的信息外，一些低級(jí)趣味的信息也大量存在，毫無意思的娛樂信息、黃色信息、暴力信息、虛假信息、垃圾信息等。另外，西方國家也通過傳播網(wǎng)絡(luò)信息以向中國傳輸資產(chǎn)階級(jí)的政治制度、意識(shí)形態(tài)和文化思想。網(wǎng)絡(luò)中垃圾信息的傳播會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生思想的混亂和價(jià)值沖突，從而弱化了主流意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的教育功能。

（3）西方政治文化的滲透

網(wǎng)絡(luò)是傳播文化的途徑之一，西方社會(huì)的文化會(huì)對(duì)我國的社會(huì)主義文化造成沖擊，影響高校學(xué)生的價(jià)值觀的形成，使政治信仰產(chǎn)生偏差。高校大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型而又思想活躍，可塑性強(qiáng)，在多種思潮的相互激蕩、多種文化相互融合的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，無疑對(duì)大學(xué)生是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何有效的抵御西方敵對(duì)勢力的文化滲透和文化侵略，傳播先進(jìn)文化、強(qiáng)化社會(huì)主義思想政治教育的陣地，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校思想政治教育的一大挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新思路

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)教育理念、教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育機(jī)制、教學(xué)方法等方面的探索創(chuàng)新。

在教育理念方面，一是要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念，教育工作要真正做到關(guān)心學(xué)生困難、關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，讓每一位學(xué)生在校園里能健康快樂地成長；二是要樹立教育與自我教育相結(jié)合的理念，受教育者主體性發(fā)揮的落腳點(diǎn)就是從受教育走向自我教育；三是從封閉轉(zhuǎn)向開放的理念，在開放、多元的社會(huì)形勢下，今天的受教育者其思想和思維方式與以往受教育者不同，必然會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育的穩(wěn)定性被打破，教育模式將會(huì)由相對(duì)穩(wěn)定走向開放、多元，所以教育者的思想也要作相應(yīng)的轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)形勢的需要；四是要樹立平等互動(dòng)與疏通引導(dǎo)相結(jié)合的理念，要善于在疏通中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中疏通。

在優(yōu)化教育環(huán)境方面，要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭有機(jī)結(jié)合的教育環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的硬件環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)的空間環(huán)境。 在豐富教學(xué)內(nèi)容上，理論知識(shí)要更富時(shí)代性、重視民族文化的傳承與創(chuàng)新、普及心理健康教育知識(shí)、豐富學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。 在健全教育機(jī)制上，要完善保障機(jī)制、強(qiáng)化滲透機(jī)制、建立輿情監(jiān)督機(jī)制。