新媒體時代高校思政教育工作的創新模式探析

王美燕.鄭州輕工業學院易斯頓美術學院.河南鄭州.451450

隨著現代信息技術的發展，新媒體依托現代信息技術如雨后春筍般涌出。我國社會生活的方方面面都受到了新媒體的影響。而高校思政教育工作一直以來都是高校教育工作的重心所在。學生在高校的學習生活，是學生獨立成長的重要階段。高校的思政教育能夠幫助學生在這一階段樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。在新媒體時代下，高校思政工作者要推動高校思政教育工作不斷創新，突破傳統教育模式限制，利用新媒體加快教學資源傳播，激發學生的學習興趣。

一、新媒體概述

所謂的媒體就是人們日常信息傳播的媒介。通常指代的是獲得信息的渠道、手段或者載體。而媒體有分為傳統媒體與新媒體。傳統媒體主要代表電視、廣播、報紙，他們是通過非互聯網的方式向社會公眾傳播信息。而與之區別的新媒體主要是通過互聯網的方式向社會公眾傳播信息。

而現如今，隨著社會的發展傳統的媒體有的已經逐漸淡出我們的生活，取而代之的便是新媒體。所謂的新媒體其定義十分的寬泛，不能一概而論。通常意義上的新媒體指的是在現代信息網絡技術下，通過數字技術和網絡技術，對家用手機、計算機、數字化電視等用戶提供信息和娛樂的傳播形態。總的來說，新媒體就是依托現代信息科技所產生的數字化的媒體模式。

二、新媒體的特點

（一）傳播速度快

新媒體的傳播主要是依托于互聯網技術。因此，新媒體不同于傳統媒體，新媒體主要是通過互聯網絡來獲取相關信息，并通過互聯網絡加以發布報道。而傳統的媒體雖然也具有一定的傳播速度，但與新媒體的傳播速度比起來還差很多。依托互聯網絡，新媒體能夠在極短的時間內，推動信息的快速傳播。新媒體傳播具有很高的時效性，通過互聯網能夠即時獲取相關資訊，并在第一時間向社會公眾公布。

（二）內容豐富

相較于電視、廣播、報紙等傳統媒體，新媒體能夠呈現出更加豐富的信息內容。新媒體依托互聯網通信技術，不僅能夠第一時間的獲取新鮮資訊，更能夠突破時間與空間的限制來呈現出各種各樣的資訊。新媒體所能呈現出的信息資訊要遠遠超過普通的傳統媒體。

（三）互動性高

新媒體具有互動性高的特點。傳統媒體受到技術手段和時空因素的限制，一般不具備互動功能，而新媒體能夠通過互聯網與受眾展開良性的互動。新媒體具有很大的開放性，人們可以在網絡平臺當中表現自己的觀點看法，并與信息發布者展開交流討論。所謂的互動性就是，新媒體具備互動溝通的功能，能夠讓新媒體受眾既是新聞信息的接受者，又可以成為信息傳播者，作為新媒體的受眾可以運用智能手機,隨時隨地進行信息溝通傳遞。

三、新媒體時代高校思政教育現狀

（一）教育觀念落后

隨著我國社會經濟的發展，人民物質生活水平的提高。年輕人更多的喜歡通過互聯網進行社交活動，因此新媒體在年輕人當中很受歡迎。在年輕人當中，年輕人喜歡通過上網、微博、抖音之類新媒體來了解身邊的信息。而現有高校的教育觀念十分落后，在開展高校思政教育的過程中過分重視傳統的教學模式，而忽視了新媒體在年輕人當中的影響。教育觀念的落后，導致教育工作者沒有能夠將新媒體運用到高校思政教育中，沒有充分利用現有的新媒體資源來更好的結合高校思政教育。思政教育工作者觀念落后，在思政教育中仍采用傳統的課堂教學模式，學生的學習積極性不高。

（二）教學創新程度低

在高校思政教育當中，大多數高校仍采用傳統教學模式。在傳統的教學模式中以課堂教學為主。教師往往占據課堂教學的主導地位，學生在思政教育的學習中往往處于被動的接受地位。這種教學模式，打擊了學生的學習積極性，不利于思政教育更好的在高校中開展。然而，在高校思政教育教學當中，存在著教學模式創新少的局面。現如今，社會狀況已經發生了很多的改變，高校教學應當與時俱進跟上時代的節奏。而高校思政教學過于僵化，教育工作者不能進行創新改變，將打擊學生的學習興趣。高校對于教學模式的創新教學力度不大，隨著新媒體時代的到來，高校教學應當充分利用新媒體創新思政教學模式。

（三）教師隊伍建設需加強

在高校思政教學當中，需要進一步加強教師隊伍建設。在新媒體時代，教師需要基本掌握新媒體的特征，結合新媒體自身的特點來創新思政教學模式。而現在很多高校教師不擅長使用新媒體操作，對于新媒體的特征并不是十分了解。就思政教學方面而言，思政教師隊伍參差不齊。很多高校思政教學教師為兼職教師，教師專業水平不高。教師隊伍急需改善，只有優秀的教師團隊，才能真正切實有效地提高高校思政教育，加強學生的思想道德修養。

四、新媒體時代高校思政教育工作創新的途徑

（一）轉變教學觀念

目前來說，大多數高校在開展思想政治教育時，仍然存在傳統的教學觀念。高校普遍認為采取傳統的課堂教學模式，增加學生的思政教育講座，就能夠做好當今高校的思政教育。然而事實卻并不是這樣的。隨著社會生活的不斷變化，人們的生活已經發生了很大的變化。在高校當中的年輕學生更愿意通過電腦、手機等現代通訊工具來學習思想政治教育。高校應當順應學生的所思所想，加快教學觀念的轉變。高校思政教育工作者要能夠及時發現思政教學的變化，轉變教學觀念，更多的關注年輕人的想法。要能夠切實推進高校思想政治教育建設，要能夠做到與時俱進。

（二）拓展新媒體在高校思政教學當中應用的途徑

新媒體固然能夠影響到現代的年輕人。但是在新媒體時代下進行高校思政教學要能夠去拓展新媒體在高校思政教學當中應用的途徑，讓新媒體能夠更好的和高校思政教學結合在一起。高校思政教育工作者可以利用新媒體加強教師與學生之間的溝通交流，增加教師與學生在思政教育問題上的討論。傳統的教學教師占據教學當中的主導地位，同時又容易局限于課堂。而利用新媒體拓寬其使用的途徑，能夠讓新媒體教學突破時間空間的局限，并打破教師的主導地位，增進教師與學生之間的互信交流，幫助學生能夠主動參與到思想政治教育的學習中來。

（三）加強教師團隊建設

專業的教師隊伍能夠讓學生對于思政教育的學習事半功倍。目前各大高校都開設有思政教育課程，然而思政教育教學團隊卻參差不齊，專業從事思政教學的教師較少，大多數思政教學中教師往往是兼職代課。這種教師隊伍不利于新媒體時代下的思政教育教學創新。筆者認為，想要在新媒體時代下創新高校思政教學的模式，就要建立健全一支專業素養高，教學能力強的教師隊伍。要想推廣新媒體教學就首先要讓教師能夠掌握新媒體的操作技巧，要讓教師能夠了解到學生對于新媒體的興趣點。教師能夠把握住學生的興趣，開展興趣教學，才能夠有效提高思政教育的效果。

結語

綜上所述，隨著現代信息技術的不斷發展，新媒體依托現代信息技術而得以實現更加普及。在年輕人當中人們愿意更多地使用互聯網來進行社交溝通。在高校思想政治教育教學當中，仍存在著很多傳統的教學模式。僵化的課堂教學模式，教師占據主導的教學方法，不利于現階段思想政治教育的開展。在新媒體時代下，高校應當積極加快教學模式創新，利用新媒體積極推動高校思想政治建設。通過新媒體在高校思想政治教學中的應用，加強教師與學生之間的溝通交流，加強教師與學生在思想政治學習中的問題討論。同時，要建立一批懂得運用新媒體教學的專業教師團隊，推進新媒體教學在高校當中的應用。隨著新媒體越來越廣泛的影響人們生活，相信在不久的將來新媒體能夠充分的在高校思政教學中體現。在新媒體時代下，學生能夠對高校思想政治教學產生更多興趣。