高校思想政治教育和意識形態工作的現行特點及發展趨勢的文獻綜述

李旭.桂林電子科技大學

習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上指出：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權。”在中國，對于黨和國家而言，意識形態工作始終是一項極其緊要的工作。作為意識形態工作的前沿陣地，高校肩負著重要任務：既要學習、研究和宣傳馬克思主義，又要培養和弘揚社會主義核心價值觀，將來為實現中國夢提供人才輸送及智力支撐。高校思想政治理論教育和意識形態工作對于推進教育教學改革、適應新時代國家對人才培養的目標的需要、對于維護國家總體安全、社會穩定，以及學生自身發展的實際來說至關重要且意義深遠。

高校思想政治教育的當代特點

思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，推進其教育教學改革、增強大學生的思想政治道德素質與水平具有重要意義。新時代下，為了實現鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎兩個目標，首先要求高校做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，這是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，對于實現“兩個鞏固”具有非凡的意義。

凌小萍，鄧伯軍和李小魯都指出，要加強新時代習近平中國特色社會主義思想在高校的“五進”工作，就需要切實提高思想政治理論課這個主渠道的針對性、實效性和親和力；要注意課堂中的“五個轉換”，即教材體系向教案體系轉化，教案體系向教學體系轉化，教學體系向話語體系轉化，話語體系向知識體系轉化，知識體系向學生和教師共同構筑的認知體系轉化；就需要回歸思想政治理論課教育教學的出發點，即“五個本真”：回歸生活本真，回歸情感本真，回歸理論本真，回歸社會本真，回歸歷史本真。

王學儉、王瑞芳以及馮秀軍對于高校思想政治理論課教學改革應如何回應新時代、新變化、新要求提出了幾點共同的認識，即認識新使命、明確新方位、適應新變化、樹立新理念、創新思想政治理論課。具體如下：第一，認識新使命，即培養擔當中國夢實現大任的時代新人。第二，明確新方位，即要站在立德樹人的舞臺中央。第三，適應新變化，即明確“事、時、勢”。第四，樹立新理念，不斷開拓創新。第五，打造一支教學創新、理論拔高、知識儲備雄厚的教師團隊。

綜合來看，新時代、新形勢、大數據、網絡化、新媒介、大輿情背景下的高校思政和意識形態工作首先呈現出的是積極、正面的影響，主要表現在：（1）思想教育內容更具有針對性。傳統的思想政治教育中，教學條件單一、教育對象的思想具有多樣性、教育實例具有分散性，而大數據、新媒體的介入，使得思想教育領域和意識形態工作具有更多可以應用的案例，使得教育對象更易接受、教育內容更具針對、切實改善教育對象的思想與行為；（2）思想教育形式更具有多樣性。在傳統課堂教育和課后交流、談心、疏導的基礎上，在線開放課程平臺的大規模上線為思想政治教育和意識形態工作增添新活力，更加吸引教育對象的注意力，改變其看法和成見，在一定程度上豐富了思想政治教育工作的多樣性；（3）思想教育人群更具有覆蓋性。據中國報告網數據，截至2016年12月底，我國網民以10-39歲為主，占整體的73.7%，其中占比最高的是20-29歲年齡段的網民，高達30.3%。由此可見高校思想政治教育和意識形態工作由傳統走向適應新媒體，將會更進一步走進學生群體，通過微博、微信等平臺搜集學生輿情動態，增強頻繁交流，把控防范風險，使意識形態管理工作更加有效，更具針對性、實用性，大學生人群覆蓋也更全面。

高校意識形態工作的當代特點

王建南、祝藝琳認為當今意識形態工作的現行特點主要表現在以下四個方面：（1）思想的意識多樣化。這是高校意識形態工作長期面臨的一項艱巨任務：即如何在多樣化中立主導、謀共識、在多變中把握正確方向；（2）價值追求物欲化。隨著新一輪高校人事分配制度改革的推進，教師之間的收入水平差異較大，導致一些教師重業務輕師德、重學術輕教學、重科研輕育人，忽視了立德樹人的根本使命；（3）輿情匯聚網絡化。輿論聲音冗雜，事件背景紛繁復雜；（4）社會思潮聚集化；（5）西方理論植入化；（6）課堂紀律松懈化等等。

徐士元、李前程和彭慶紅、耿品將師德的建設同高校意識形態陣地建設的根本原則、重要方針與相聯系，指出一是要堅持中國特色與辦學規律的結合，二是要堅持立德樹人與教師提升的統一，三是要堅持統籌配合與各有側重的兼顧。要牢牢強化陣地意識，堅持黨性原則，堅持以正面教育為主。

網絡的復雜性和大學生自身思想的多樣性增加了大學生思想政治教育工作和意識形態安全教育的難度，因而需要黨、團委、高校和大學生組織等相互配合，探索更多的新路徑、新方法，形成立體的全員育人格局。