全程育人機制下高校書院文化育人體系構建研究

梁炎鋼.紹興文理學院元培學院.浙江紹興.312000

我國高等教育在從“精英教育”向“大眾教育”的轉變過程中，在教學理念、辦學條件、體制機制等方面存在著諸多問題，給人才培養質量提出了更多的挑戰。2017年，教育部專門發文要求落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，形成全程育人格局。近些年來，國內高校陸續成立“書院”。這種書院制借鑒了西方高校住宿制學院的做法，也承襲了中國書院的古老傳統。書院文化建設是校園文化建設的組成部分，越來越凸顯育人功能。新形勢下，主動占領書院這塊育人陣地，大力加強書院文化建設，對于促進高校更好發揮育人功能起到重大意義。

一、高校書院制的原因分析

1.社會發展的需要。一方面，經濟社會的飛速發展，各種思想沖擊著社會的各個層面，不可避免地影響到我國高等教育。另一方面，“互聯網+”時代地開啟，網絡資源的共享更是對學生的價值觀念產生重要影響。高校面對這種新情況和新問題，在管理思路及方法上出現拐角。但社會不可能取消正規教育，因為“沒有這種正規的教育，不可能傳遞一個復雜社會的一切資源和成就。因為書籍和知識的符號已被掌握，正規教育為年輕人獲得一種經驗開辟道路，如果讓年輕人在和別人的非正式的聯系中獲得訓練，他們是得不到這種經驗的。”

2.高校管理體制存在的弊端。我國高校大都采取校、院（系）兩級學生管理。社會的變化和發展，學生需求的變化和增多，使原有的這種學生管理體制的弊端不斷呈現。比如學生管理理念、學工隊伍及延續多年的科層管理模式等這些原本的驕傲在如今形勢下都成了弊端。這種管理模式的最大特點就是權力高度集中，工作在一線的教師或者說管理人員幾乎沒有發言權，作為教育主體的學生也無法表達自己的真實想法，學生對管理失去興趣，不再愿意參與其中。這種缺乏監督機制的管理體制，已經與目前的社會發展以及高校特點格格不入，顯得舉步維艱。

二、書院制的優越性

1.以生為本的教育理念。高校學生公寓書院制能切實將學生的養成教育和德行教育放在首位，將學生的教育管理和學習、生活指導進行有機結合，克服了傳統院（系）中學業指導、學生服務與生活管理相脫節的弊端。學生在書院里通過事務大廳，可以辦理各種學生事務；輔導員在書院與學生同吃同住，增加師生間的親近感；學生將書院當成自己的“家”，身心都在和諧文明環境中健康發展。

2.學生管理重心下移。傳統的“校―學院（系）―班級―宿舍”的管理層級轉變為“校―書院―宿舍”管理層級，解決了學院無法管學生，學生公寓管理中心管不好學生的問題。職能部門的職責更加明確，實行網格化管理，加強各單位之間的信息交流與反饋，提高了管理效能。學生也不再被“管”，無形中增加了對學校的認同感。學生將書院作為自己的家園來維護、建設，加強自我管理、自我教育、自我服務的意識。

3.實現全環境育人。書院和學院既相互獨立，又相互關聯，實現教育服務學生的“無縫對接”。學院負責“學術事務”，抓好教學、科研工作；書院負責“學生事務”，做好學生的教育管理、咨詢資助、培養發展工作。另外在書院內實行導師制，聘請專業教師近距離對學生進行指導。有的書院內還可設愛心廚房，每逢學生生日或者周末，輔導員、指導教師與學生一起下廚，增加師生之間的感情交流。

4.注重文化育人功能。書院建有優美、高雅的自然和人文景觀，有生活作息、黨團活動等系列的制度規范以及豐富多彩的社區文化活動，充分發揮環境與制度規范的審美陶冶和規范導向教育功能。書院也以學校德高望重的老校長或學校知名校友作為書院名，精心設計院訓墻、書院成果展、服務指南等。再加上書院開展的導航計劃、心理輔導、困難援助、拓展訓練營等活動都有助于學生健康發展。

三、書院文化育人體系構建

1.強化書院德育。注重書院生活中道德資源的開發和利用,讓學生在生活過程中培養德性；促進學生基礎道德養成，推進寢室文明建設；推進公益實踐，引導同學關注身邊、關愛他人、關心社會，積極培育社會責任感。

2.加強學業指導。加強學情研判，把握學生學習生活狀態；鼓勵學生在書院中組建學習創新團隊、研究性學習社團或提出幫扶要求；推進朋輩互助，充分挖掘書院學生在各方面的專長、特長，實現相互促進、相互激勵、引領互助。

3.深化實踐育人。以實踐能力培養為導向，把第二、三課堂的相關內容進行科學整合，通過模塊化設計，滿足不同專業學生的興趣和需求；推進書院課外學分修習平臺建設，提升學生的實踐應用能力。如職業拓展、學科拓展、體能拓展、心理拓展、團隊拓展、公益實踐等，為學生提供多元化選擇。

4.促進師生互動。聘請書院導師，打造精品“書院講堂”，通過定期組織校內外教授、名家開設講壇，交流思想、探尋知識、解讀人生；建立干部教師下書院的長效機制，使干部教師深入學生，服務成長成為新常態。

5.推進文化育人。通過書院文化節、文化公寓和文化走廊建設，把書院文化活動打造為一種富有時代特色，又與優良傳統相銜接的校園文化形態；賦予書院獨特的文化內涵和精神，以潛移默化方式，影響學生的價值取向、思想意識、意志品質、行為習慣。

全程育人機制下高校書院制要以提高應用型人才培養質量為目標，以主動走近學生為原則，以服務學生發展需求為導向，努力將書院打造為立德樹人的陣地、密切師生關系的舞臺、提升發展能力的課堂、落實精致管理的平臺，形成運行機制順暢、服務體系健全、生活德育強化、學業指導多元、師生互動有效、成長環境舒適的書院全程育人機制。