淺談廣西高職高專建檔立卡戶學(xué)生心理健康教育對策

陳寶光.柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、目前廣西高職高專建檔立卡戶學(xué)子現(xiàn)狀

1.社會背景，我國進(jìn)入改革開放后，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，在社會需要高質(zhì)量、高水平技能人才的大背景下對高職高專培養(yǎng)各類杰出人才的需求更加迫切。在順應(yīng)社會大潮流的背景下，廣西職業(yè)教育進(jìn)入了新的征程，讓更多貧困家庭的學(xué)子能夠進(jìn)入到高職高專中學(xué)習(xí)技術(shù)，經(jīng)過三年的職業(yè)教育學(xué)業(yè)完成走進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

2.學(xué)校環(huán)境，在廣西鐵道類高職高專在校學(xué)生群體中，學(xué)生群體構(gòu)成多樣化、區(qū)域化，就造成了學(xué)生發(fā)展水平的不平衡。廣西建檔立卡戶學(xué)生在這個大集體里面與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活，每個人的性格、文化水平、價值觀等都會直接碰撞，特別是在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)進(jìn)度、就業(yè)方面對建檔立卡戶學(xué)生的造成的壓力相當(dāng)大，造成他們出現(xiàn)心理問題的加重。

3.個人因素，廣西建檔立卡戶家庭的學(xué)子在個人成長的過程中，受到家庭教育環(huán)境因素、生長環(huán)境因素、同齡群體因素及個人因素造就了現(xiàn)在廣西建檔立卡戶學(xué)生的穩(wěn)定的心理特征，在學(xué)習(xí)能力方面相對于其他學(xué)生欠缺，在人際交往方面部分學(xué)生存在自閉狀態(tài)，害怕他人知曉家庭情況；在生活方面生活拮據(jù)，過于自卑。

二、積極開展針對廣西建檔立卡戶學(xué)子心理健康引導(dǎo)對策

1.學(xué)校層面把心理健康教育納入課程，在廣西鐵道類高職高專中重視大學(xué)生心理健康的發(fā)展，在教學(xué)活動中把心理健康課納入到正常的教學(xué)活動中，就不單純的從班級的心理輔導(dǎo)活動、二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站活動、5.25心理健康月、新生入學(xué)教育活動、心理健康征文比賽、心理情景劇表演等第二課堂的為活動主體了，現(xiàn)在學(xué)校把心理健康納入到第一課堂中，以課堂教學(xué)的方式對全體學(xué)生傳授認(rèn)識心理健康知識。

2.營造良好社會價值導(dǎo)向，現(xiàn)在社會對建檔立卡戶學(xué)生的關(guān)注程度非常重視，對建檔立卡戶學(xué)生成長成才的期望極度高，在出現(xiàn)不良行為時社會關(guān)注度極高，這就給很多建檔立卡戶學(xué)生造成了很大的心理影響，所以要營造一個良好的社會關(guān)心環(huán)境，正確對待建檔立卡戶學(xué)生的成長問題。在就業(yè)工作中社會各企業(yè)對建檔立卡戶學(xué)子的就業(yè)傾向性要有所加強(qiáng)，他們在發(fā)展的過程不平衡，所以社會企業(yè)要對這類學(xué)生要給予不同政策保護(hù)。

3.個人要樹立正確的心理健康心態(tài)，建檔立卡戶學(xué)生在受到外界思想的沖擊中，由于自身的原因，如何去解決和消化其中的壓力和困難，不僅僅需要自己的抗壓能力，還要尋求外界合理的幫助，這就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識，明白壓力的排解方法，正確對待各種心理壓力，在遇到困難自己無法解決時，多向身邊的同學(xué)、老師、學(xué)院心理輔導(dǎo)站老師幫助，讓自己在一個健康的環(huán)境下成長。

三、結(jié)束語

廣西建檔立卡戶學(xué)子的心理健康問題現(xiàn)在越來越受到社會重視，如何讓他們在陽光教育下接受正確的教育和引導(dǎo)，讓他們明白如何面對心理問題和壓力，在人際交往中、學(xué)習(xí)課程中、就業(yè)擇業(yè)中提高自己的抗壓能力，不斷鍛煉自己在鍛煉中得到升華。他們的健康成長不單單是他們自己的問題，還需要社會各界、學(xué)校、家庭方方面面共同協(xié)助，為他們的成長保駕護(hù)航。