快樂教育在小學體育課程中的應用

李穎.天津泰達楓葉國際學校.天津 300457

隨著教育體制的不斷改革，素質教育要求現(xiàn)在的小學生德、智、體、美全面發(fā)展，而體育課程作為學生在校為數不多的體育活動時間，不僅能幫助學生學習體育，還可以緩解學生的學習壓力,幫助學生健康成長。體育老師作為體育課程的唯一教學者，不僅要教授學生課程，還要保護學生安全，更要探究如何激發(fā)學生的運動興趣，而能夠從體育課堂中得到充分的鍛煉對于學生在小學階段的成長至關重要。本文首先闡述了快樂教育的意義，然后詳細論證快樂教育在小學體育課程中的實際應用，簡單描述一些快樂教育的方法例談。

一、快樂教育的意義

快樂教育——仍然要遵從教師的主導地位，但更重要的是體現(xiàn)學生在課堂上的主體性，要打破陳舊的、傳統(tǒng)的教師至上的教法，在課程中學生和老師平等互助，老師引導學生的興趣朝向，使課堂教學變得生動有趣，讓學生在快樂的游戲中收獲體育技能。而學校體育作為學生體育運動課程也越來越受到國家及社會的重視，這就要求體育教師不僅要承擔起學生身心健康發(fā)展的責任，還要遵從學生身心發(fā)展的差異性并根據每個學生身體素質發(fā)展的不平衡性的不同為他們制定符合自身實際情況的運動成績的評定，不僅要讓學生在體育課堂中得到身體的鍛煉，還要在鍛煉中收獲知識和快樂。只有這樣才能讓學生愛上體育課，愛上運動，從而成為一名符合國際標準的素質型人才。

二、小學體育教學中快樂教育的應用

（一）用創(chuàng)新思維備課

傳統(tǒng)的教學方法雖然也是可以讓學生得到鍛煉，但是對學生而言太過枯燥乏味和無趣，重復性的練習只會讓學生感受運動的乏味，而體育教師給學生上體育課的目的是使學生愛上運動，對運動產生興趣，從而形成終身運動的習慣，這就要求體育教師在備課時需在教材中添加讓學生喜愛的現(xiàn)代化的游戲素材，把枯燥的教學計劃變得更加的豐滿和趣味十足，促使學生在課堂中積極參與，勇于對抗。小學正是孩子天真爛漫的階段，對于一切新奇的東西都感興趣并樂于參與，體育教師應當利用小學生的心理特征制定課堂內容，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的行動力，在快樂中獲得應具備的運動技能。

（二）情景教學法于小學生的興趣培養(yǎng)

體育教師在教學中應適當添加情景教學法，尤其適用于低年齡段的學生，這樣的教學手段可以很輕松的引起學生對本堂課程的學習興趣。低年齡段的學生聽課注意力時間相對較短，但是對于情景教學中的扮演角色卻十分的感興趣，體育教師可以通過生動的語言，簡單的故事和合理的角色分配，把體育課變成一場關于運動的兒童童話劇，讓參與在其中的每一個學生都扮演好自己的角色，在游戲中得到充分的鍛煉，在游戲中收獲巨大的快樂。

（三）認同感對于小學生的影響

小學階段是孩子興趣培養(yǎng)，性格形成的重要階段，這個階段的孩子十分在意教師的評價表揚，同時也迫切的渴望得到老師的關注，所以教師在體育教學中應當更多的看到每一孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的努力和進步，及時的給予表揚和肯定，肯定每一個孩子的付出，鼓勵孩子克服恐懼的心理勇敢的賣出嘗試的步伐，積極調動學生參與競技的情緒，不但要關注善于表現(xiàn)的同學，更要積極鼓勵不善于表現(xiàn)的孩子，讓每個學生都能感覺到自己是被關注的，最終達到積極配合老師，自覺完成運動目標。

快樂教育的方法例談

（一）在課程中添加趣味游戲

利用學生對游戲的喜好可以在體育教學中添加趣味游戲，例如，教師在教授完學生立定跳遠的規(guī)則和動作技巧后，在課堂教學閑暇之余，組織學生做游戲，利用立定跳遠的規(guī)則讓學生扮演小青蛙，看誰跳的更遠，同時從旁指導學生的動作規(guī)范。這種方式可以有效提高學生的運動積極性，從而達到教學目的。

（二）營造競技競爭氛圍

利用學生的表現(xiàn)欲，對學生完成的運動技能給予分值評定，可以以比賽的形式調動學生參與的積極性，挑起課堂氣氛，讓每一個學生可以用盡全力去爭取更好的成績，通過競技法也可以快速掌握每個學生的身體素質情況，并根據數據為學生制定不同的訓練計劃。

（三）師生平等

新時代的教育要求重新確立學生在學習中的主體地位，傳統(tǒng)的填鴨教育法已經不適用于當今的社會。在體育課程中，教師應當放下心理負擔，積極參與到和同學共同運動共同游戲中去，例如用分組對抗的方式，挑動學生們的比賽氛圍，也可以和學生一起比賽競技，從而達到師生同樂，整體達到訓練目的。

結語：

快樂教育在當前小學課程中是一種十分重要且有效的教育方法，其目的在于培養(yǎng)學生興趣，提高學生學習效率，減輕學習中學生的焦躁情緒，集中學生注意力。而體育課程更能幫助學生減輕在日常學習中的壓力，即達到體育訓練的目的，也能對學生的身心健康有良好的引導作用，本文旨在倡導推廣快樂教育在體育課程中的應用，幫助學生能在小學課程中得到更多的收獲與快樂。