淺析網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革措施

溫如雅. 高埔中學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展 ，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也成為了社會(huì)的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也逐步地與中學(xué)教學(xué)工作緊密結(jié)合，成為化學(xué)教學(xué)工作環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)有一段時(shí)間，但是仍然存在許多問題，需要進(jìn)一步地改善，從而更好地推動(dòng)化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)資源的優(yōu)化，推動(dòng)教學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的合理化。本文在前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，根據(jù)對(duì)現(xiàn)有中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和考察，提出一些化學(xué)教學(xué)改革措施，思考如何更好地將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行結(jié)合。

一、建設(shè)中學(xué)化學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)

數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)是開展現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，關(guān)乎化學(xué)教學(xué)的長久發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極地聯(lián)合學(xué)校計(jì)算機(jī)人員與化學(xué)教學(xué)隊(duì)伍共同地合作建設(shè)本校化學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，或者是與外部教研單位進(jìn)行共同開發(fā)。化學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)該在遵守我國版權(quán)法律法規(guī)的基礎(chǔ)之上，盡可能地收集網(wǎng)上中學(xué)化學(xué)資源，并邀請(qǐng)相關(guān)化學(xué)教師提出相應(yīng)的建議，建立符合中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本需要的網(wǎng)絡(luò)配套設(shè)施，而且還要及時(shí)關(guān)注新教材的改編以及對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修改補(bǔ)充。當(dāng)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)相對(duì)成熟的情況之下，應(yīng)該通過授權(quán)使用或者免費(fèi)使用等方式，向教研界和社會(huì)進(jìn)行推廣，促進(jìn)我國中學(xué)教學(xué)教育進(jìn)一步地與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代相接軌。

二、完善學(xué)校化學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施

雖然現(xiàn)在大部分中學(xué)已經(jīng)配備了電腦教學(xué)，甚至是建立起自己的服務(wù)器和校園網(wǎng)，供應(yīng)著學(xué)校各方面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是仍然無法滿足目前化學(xué)教學(xué)的是實(shí)踐需要，因?yàn)榇蠖嗟奶摂M化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要有專門的網(wǎng)絡(luò)信息配套軟件才能更好地開展虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)校應(yīng)該在整合自身計(jì)算機(jī)資源的情況下，積極主動(dòng)地購買相應(yīng)的化學(xué)配套硬件設(shè)施，建立虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)，為教師和學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的硬件配套設(shè)施，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)手段的提升。

三、開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)APP

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代普及的情況下，移動(dòng)設(shè)備成為了進(jìn)入到社會(huì)每個(gè)家庭當(dāng)中，甚至多數(shù)中學(xué)生都擁有了屬于自己的移動(dòng)設(shè)備，而APP更是成為了現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備的一項(xiàng)基礎(chǔ)配套網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。雖然現(xiàn)在部分學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入校園，并不會(huì)削弱學(xué)生擁有手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展大趨勢，因此學(xué)校應(yīng)該重視這樣的趨勢，化害為利，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)APP的建設(shè)，方便學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作模擬。有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)APP的建設(shè)可以通過相關(guān)教育部門申請(qǐng)課題或者教育經(jīng)費(fèi)等方式，籌集建設(shè)資金，并且向?qū)W生開展調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求和使用要求，依據(jù)教材的重難點(diǎn)涉及出配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)措施。更為重要的是，在開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)APP時(shí)可以加入化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目或化學(xué)操作通關(guān)的考核，讓學(xué)生在課后進(jìn)行APP操作，教師可以通過獲取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，了解學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握情況，并對(duì)隨后的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

四、融入多媒體技術(shù)到化學(xué)教學(xué)中

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展催生了許多的多媒體技術(shù)，為教師開展教學(xué)帶來了許多便利的地方，促進(jìn)教師教學(xué)手段的多元化。在傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)，由于化學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，需要大量的器材和實(shí)驗(yàn)品進(jìn)行操作，存在實(shí)驗(yàn)成本和實(shí)驗(yàn)安全等問題，在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的背景下，教師可以利用圖片、視頻、虛擬操作等等方式代替實(shí)際操作，更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)操作可以進(jìn)行多次循化操作，可以大大地節(jié)約成本和降低危險(xiǎn)系數(shù)，同時(shí)也可以進(jìn)行一些無法在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，這大大地提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廣度和深度，并且需要

五、多元的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的流行趨勢，并且影響到中學(xué)教育改革，同時(shí)也是加強(qiáng)教師與學(xué)生家長進(jìn)行溝通的重要方式。因此在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的情況，學(xué)校要主動(dòng)地通過微信群、學(xué)校論壇、學(xué)校微信公眾號(hào)，傳播和推廣相關(guān)化學(xué)知識(shí)，拉近化學(xué)與學(xué)生、家長之間的距離，讓師生彼此之間能夠分享化學(xué)學(xué)習(xí)心得和教學(xué)模式，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)能夠在教師-學(xué)生-家長之間相互督促和理解。

六、結(jié)論

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，不僅僅可以在降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本，同時(shí)也可以增加化學(xué)課堂教學(xué)的樂趣，并且還可以縮短教師與學(xué)生之間的距離。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景之下，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改善化學(xué)教學(xué)的教學(xué)手段和方式，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升化學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，貫徹和落實(shí)綜合素質(zhì)教育的全面要求。