業師易得，人師難求
——爭當一名有愛心、耐心、細心的班主任

陳麗梅.廣州市番禺區南村鎮坑頭小學.廣東廣州.511442

一、愛心——班主任工作的基調

蘇格拉底說過：“愛可以動太陽而移星辰。”可見，愛是班主任工作的基調。因此，在班主任工作中班主任要學會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學生。我們在轉化后進生工作中，應以轉變學生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對于本就意志薄弱的他們來說，就會“破罐子破摔”。相反，我們更應用我們的愛心去正確引導和教育他們，把他們等同一般同學看待，多和他們談心，互動，多關心其病痛……以此通過經常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點因勢利導，給予適時的表揚與鼓勵。

對于那些家庭困難的和單親家庭的學生，我們應該先了解他家困難的原因，經常對他們噓寒問暖，就像我教過的學生陳綺琳同學，他父親因犯罪而入獄，母親在她父親入獄后便改嫁他人，家里就剩下她與其奶奶相依為命。每當講起有關親情的課文時，她都會不禁偷偷落淚，當我知道她落淚的原因時，常常去開導她，讓感受到她并不孤單，她還有親人——她的奶奶，還有天天在一起的小伙伴，還有很愛很愛她的老師們。每當過年過節，我們班上都會組織活動，在活動當中，我們還會為她準備特別的禮物，讓她感覺到家一樣的溫馨。在畢業時，她給全班同學寫了一封信，在信中她告訴大家：“我并不孤單，是你的愛心融化了我那顆孤獨、自卑的心，我一定會努力，好好地珍惜你們的愛，好好地將這份愛傳遞下去。”

因為大多數這樣的學生都很自卑，性格很內向，那樣，就更需要我們用愛心去溫暖他們， “人非草木，孰能無情”？慢慢地，我們的愛心就會發揮“潤物細無聲”的潛移默化作用，他們就會意識到：“其實我并不壞，其實我不是學不好，其實我并不孤獨”等等，進而會自發的表現出“只要我努力，我就能行”的跡象，可見，要想把班級工作做好，班主任必須得先有愛心。

二、細心——班主任工作的潤滑劑

我們教育的對象——學生，是一個活生生的獨立體，獨立自主性是其基本的行為特征，作為班主任老師的我們必須在維護和尊重學生的獨立人格的同時提高起自我教育的能力，并且在開展活動時把主動權交給學生，但這不是有些同志認為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機取巧，乘機偷懶”，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：2016學年我在擔任六（1）班班主任工作時，在學校開展的一次“兩操”比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，在整個過程中，我作為一個參議員，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。結果，“功夫不負有心人”，最后，我班以整齊劃一的步伐，嘹亮豪邁的口號聲，整齊亮麗的服飾，神采奕奕的風貌獲得了全校最高分。

此外，建設良好的班風班貌，班級成員也起著決定性因素，抓好班級成員工作也是班主任工作細心的具體體現，“近朱者赤，近墨者黑”是古訓，社會上良莠不全，因此在班級工作中，我十分注意學生平常生活中的一些所謂的“朋友”，如我班的陳灝展同學，家庭情況特殊（父親早年吸食毒品，母親一人工作養家糊口，獨自撫養他），而他生性聰明而好強，短跑是他的強項，成績中上等，可由于家庭教育，他性行有些頑劣，常和一些思想品德差的不愛學習的同學在一起，養成了破壞公物，偷盜甚至逃課的不良習慣，經過我的細心觀察和深入了解后，我首先在班會課上給他們講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓他們進行對照，明確自己的“朋友”是不是值得肝膽相照的。然后，課下，我又找他來談心，把學生的“朋友”反面情況告訴給他，側面而委婉教育了他，幫助他遠離了這些人。

總之，班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的潤滑劑。

三、耐心——班主任工作的強心針

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”作為班主任的我們一定要用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？就拿我班陳杰楠、陳俊聰等幾個同學來說吧，剛開學不久，這幾個同學就利用空閑時間偷著去網吧玩，后經同學告發，我當即去網吧逮住了他們，本很生氣的我原想當場教訓他們一番，因為我曾在開學第一周的班會上和同學們一起制定了班級公約，其中還特別強調了這么一條：熱愛班級，不吸煙，不喝酒，不進營業性網吧……偏偏沒過多久卻禍起蕭墻。可轉念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網吧，如果我下次再進網吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎？”聽，語氣是那樣的堅決，態度是那樣的誠懇，從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭……

總之，我們將因為我們有愛心、有細心、有耐心，我們的班級凝聚力將大大加強，我們的班級活動將開展得有聲有色，我們的班級工作將管理得井井有條。