立足學生根本，提高初中班主任德育工作實效性

揭育干 廉江市石嶺鎮第二初級中學 524400

前言：

在初中階段，許多班主任過多關注學生的學習生活，并認為只要學生學習生活管理好，班主任的本職工作就有效完成了。然而，初中生正處于青春期的特殊時期，初中班主任除了關注學生的日常生活之外，還要注重學生的德育教育，使其符合新課改提倡的德智體美勞全面發展的要求，從而提高學生的綜合素養。

1 轉變初中班主任德育工作觀念

要想使初中班主任對德育教育工作進行重視，就要轉變初中班主任德育工作的觀念，加強對德育教育的重視程度，改善之前重學習輕德育的思想，依據本班學生的實際情況，因材施教，制定出符合本班需求的德育教學計劃。初中班主任還要按照新課改的要求，樹立良好的德育觀，提升自身的德育理論知識，為學生提高綜合素質創造有利條件。由于初中剛剛度過懵懂的小學時代，對于社會的認知度具有一定的限制，因此初中班主任在開展德育教育工作過程中，應了解班級所有學生的心理情況，將德育教育工作細化，以便滿足學生的心理需求。此外，初中班主任還要改變德育教育工作的面子工程，把德育教育工作落實到實處，促使學生在德育教學活動中能夠學到更多貼近現實生活的知識，從而幫助學生在今后的學習生活起到一定的引導作用。

2 德育教學內容與現實生活相結合

在開展德育教育過程中，要想德育教育工作具有一定的實效性，初中班主任就要選擇合適的德育教學內容，并且德育教學內容不但要符合新課改的要求，還要將初中生的實際生活結合在一起。由于初中生正處于青春特殊時期，也是樹立人生觀、世界觀、價值觀的最為重要時期。最近幾年，校園暴力、青少年犯罪的現象成直線上升趨勢，也成為全社會持續關注的熱點問題，為此初中班主任應結合新課改的要求，對德育教育內容進行創新，培養學生公民意識，增強學生的社會責任感，并讓學生學會處理好與他人之間的關系，加強學生法律教育，令初中生懂得法律知識，做一個懂法守法的好公民，并懂得用法律武器維護自身的合法權益，并通過一些真實案例讓學生知道什么是違法行為，以及違法犯罪后所要承受的代價。另外，初中班主任還要掌握一些實用的心理學知識，重注學生的心理健康，定期在本班利用班會課對學生開展心理健康教育，對于學生心理存在的問題，班主任應該及時溝通疏導，從而幫助學生擁有健康人格。

3 家校合一創建德育教學方法

德育教育實效性的好壞主要取決于德育教學方法，初中班主任只有采用正確德育教學方法以此到達更好的教育效果。班主任在實行德育教育時，應將學生放在主體地位，調動學生的積極性，防止班主任在講臺上泛泛講，學生則擺出一副與我無關的表情。為此，班主任在開展德育教育時，應讓學生主動參與到自我反思與約束當中，促使學生正視自身優點與不足。與此同時，班主任還要加強與家庭之間的聯系，形成家校合一的德育教學方法。家長作為學生第一任教師，良好的家庭教育是所有教育的基礎，為此初中班主任應將家庭教育發揮大最大化，把家庭教育與學校教育充分聯合起來，以此讓初中德育教育達到最優成效。

4 加強學生之間的情感溝通

增進學生之間的情感溝通是做好初中德育工作最有效直接的方法，初中班主任在與學生的溝通過程中，及時發現學生存在的問題以及心理障礙，并根據學生的實際情況進行具體分析，然后尋找到行之有效的解決方法。為此，初中班主任應該主動融入到學生群體當中，對存在問題的學生以朋友的身份進行溝通交流，聆聽學生內心世界的真實想法，促使學生將班主任當成自己的精神情感上的依靠。此外，對待班級問題學生，班主任應改變以往高姿態的批評教育方式，而是用情感感化問題學生，當問題學生表現良好時，班主任應給予表揚和認可，嘗試消除自身與學生之間存在的隔閡。初中班主任還要信任學生，了解學生的興趣愛好，通過自身的言行舉止，以潤物細無聲的形式幫助學生養成積極健康的心理品質。

5 發揮班干部自主性，開展豐富德育活動

依據新課改的要求，初中班主任應該突出學生的主體地位，并讓學生充分意識到自己在班級中的存在感，從而激發學生的表現欲，并在班級活動中深入挖掘潛能與創造力。為此初中班主任要給感激干部一定的自主管理權限，利用班級干部對班級進行綜合管理，通過讓學生感染學生的方法，實現以人為本的教育理念，促使學生在管理班級的過程中反省自己身上的缺點與不足，從而實現自我完善的過程。為了讓學生更好的促進自我發展，初中班主任應該開展各種各樣的德育教育活動，以演講、班會以及各種各樣的節日活動等形式，讓學生多多接觸社會，明確社會的需求，從而依據社會要求養成良好的思想道德品質。

結語：

初中班主任在開展德育教育工作過程中，應該轉變德育教育工作的觀念，將教育教學內容與現實生活有效結合，通過采用家校合一的德育教學方法，營造良好的德育環境，促使學生在日常生活學習中潛移默化的感受到德育教學的熏陶，通過開展豐富多彩的社會活動，增強學生的社會責任感，從而有效確保初中生德智體美勞全面發展。另外，在日后的德育教育工作中，班主任還應該進一步創新方法，從學生實際感興趣的主題或者是活動出發，從而能夠使學生積極的參與到德育教育活動中，并在此過程中，獲得更多的體驗，促進學生的德育發展。