在親子游戲中培養(yǎng)幼兒自理能力研究

李斐斐

摘 要 親子游戲的開展，是在一個家庭內(nèi)部父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而開展的一種相互交流、相互配合的互動游戲。而利用親子游戲培養(yǎng)幼兒自理能力，有利于使幼兒在這種趣味、輕松地氛圍中熱愛于學(xué)習自理方式，減輕幼兒提前學(xué)習的壓力，還可促進幼兒與家長之間的親子感情，使幼兒在這種有愛、美好的家庭環(huán)境中茁壯成長。本文針對親子游戲在培養(yǎng)幼兒自理能力中的應(yīng)用展開研究，為其提供具有針對性的有效對策，以期能夠發(fā)揮出親子游戲所具有的良好價值。

關(guān)鍵詞 親子游戲 幼兒 自理能力

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A

0引言

游戲是孩子學(xué)習的主要方式，在幼兒時期家長作為孩子的第一任教師，擔任著較為艱巨的教育責任。以親子游戲的形式進行教育孩子在，培養(yǎng)孩子自理能力，不僅能夠促進幼兒全面發(fā)展，還可使幼兒在成長過程中不過于依賴家長。因此，在親子游戲中培養(yǎng)幼兒自理能力勢在必行。

1培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性

培養(yǎng)幼兒自理能力，是保障幼兒能夠在日常生活中照顧自己的一種行為能力，有助于學(xué)而在生活中能夠自主處理生活瑣事，如穿衣服、做飯吃飯、衛(wèi)生、學(xué)習等。而要做到培養(yǎng)幼兒自理能力，就必須要在培養(yǎng)幼兒自理意識的基礎(chǔ)上，先教會幼兒自理的方法，才能夠確保幼兒正確掌握自理方式，并將其合理的應(yīng)用于生活當中。而幼兒時期作為培養(yǎng)自理能力的最佳時機，可通過引導(dǎo)幼兒參與一些趣味游戲與訓(xùn)練，做些利索能力的事，在潛移默化中影響幼兒思維，從而養(yǎng)成良好生活習慣。此外，培養(yǎng)幼兒自理能力不僅是保障幼兒能夠自己解決日常繁雜事務(wù)，還可以促進幼兒大小肌肉群的有效運動，并使幼兒肢體動作協(xié)調(diào)性發(fā)展，從而確保幼兒身心健康發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)幼兒自理能力具有非常重要的價值與意義。

2通過親子游戲培養(yǎng)幼兒自理能力的有效策略研究

2.1在親子游戲中，培養(yǎng)幼兒獨立進餐能力

幼兒時期，2歲以上的幼兒都開始產(chǎn)生屬于自己的獨立思維，并開始有一定的獨立能力，對新鮮事物也較為好奇，迫切的渴望嘗試自己還未做過的事情。因此，在此階段的幼兒家長應(yīng)注意對孩子的獨立性培養(yǎng)，可通過寓教于樂、投其所好的親子游戲模式進行鍛煉幼兒自我服務(wù)意識，確保幼兒在愉快、輕松地氛圍中學(xué)習自理方式。例如：幼兒家長可以和孩子一起玩“過家家”的親子游戲，如三只小熊一家三口，讓孩子扮演三只小熊當中的熊家長，而父母則是扮演熊寶寶，模擬孩子的口吻說：“熊媽媽（熊爸爸）我餓了，但是我想自己吃飯飯，熊媽媽（熊爸爸）可以教教我嗎？”然后模擬孩子的語氣將獨立進餐的流程講出來，“小手洗白白，左手拿小碗，右手拿小勺，一口一口送進嘴巴里，寶寶吃飯香香香。”這樣一來，通過家長模擬三只小熊激發(fā)幼兒玩耍興趣，將獨立進餐流程更加直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，可減輕幼兒學(xué)習負擔的同時，增添趣味性。

2.2在親子游戲中，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服能力

在親子游戲中培養(yǎng)幼兒穿脫衣服的能力，不僅能夠使幼兒能夠自行對衣服排序、配對、分類等，還有助于提前培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，為幼兒將來的數(shù)學(xué)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如：家長可與幼兒進行給洋娃娃穿衣服的親子游戲，在此過程中，家長應(yīng)適時為幼兒準備一個可以穿、脫衣服的洋娃娃，并為洋娃娃匹配相對的衣服、襪子、鞋子，再告訴幼兒：“你現(xiàn)在就是洋娃娃的媽媽（爸爸）了，你要照顧好它，幫助他穿衣服。”然后再交給孩子穿衣服的流程，比如先給娃娃穿上衣服、褲子，在系上扣子、穿上襪子，穿上鞋子，再給洋娃娃梳頭、洗臉、洗手等。同時，在孩子為洋娃娃穿好衣服后進行檢查，在發(fā)現(xiàn)錯誤時，告知孩子這樣穿是不對的哦，應(yīng)該這樣穿等等，在孩子改正后既是給予鼓勵和表揚，有利于提高孩子的自信心，從而更加熱愛自己動手穿脫衣服。

2.3在親子游戲中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣

家長自身具備的生活習慣，對于孩子生活習慣的形成有著較為重要的影響作用。因此，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的同時，孩子家長應(yīng)注重規(guī)范自身生活習慣，起到作為孩子榜樣的作用，在潛移默化之間影響孩子形成良好生活習慣和意識。例如：家長可通過與孩子之間玩游戲“機器人”的親子游戲，讓孩子進行模仿自己的生活模式與生活習慣。在游戲開展前，孩子家長先不要收拾孩子的房間，而是叫孩子與自己一起到孩子的房間里，并告訴孩子：“我是最棒的機器人！我做什么你就學(xué)什么好不好？如果你學(xué)的比我像，那就輪到你來做機器人。”然后，家長以機器人的形態(tài)開始疊被子，再讓孩子學(xué)習疊被子，家長將玩具收入紙箱當中，孩子也跟著收拾。在此過程中，家長應(yīng)仔細觀察孩子動作，如果孩子能夠很好地模仿家長動作，那就讓孩子當機器人進行領(lǐng)隊，讓孩子根據(jù)自己的思維進行收拾屋子，并適時鼓勵孩子與肯定孩子。這樣一來，不僅能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，還會在一定程度上養(yǎng)成屬于幼兒自己的思維模式，提前鍛煉孩子自己動腦的思維能力。

3結(jié)語

總而言之，在親子游戲中培養(yǎng)幼兒自理能力，可通過利用親自游戲培養(yǎng)幼兒獨立進食能力、穿脫衣服能力以及養(yǎng)成幼兒良好生活習慣。因此，應(yīng)加快落實親子游戲應(yīng)用于培養(yǎng)幼兒自理能力當中，有利于促進幼兒身心健康成長的同時，為幼兒留下一段美好的童年回憶。

參考文獻

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