獨立學院、民辦高校開展大學生實踐工作有效路徑研究

摘 要 隨著我國科教興國戰略的發展和高等教育的普及，大學生社會實踐也不斷豐富。社會實踐活動的開展有利于大學生更好的鍛煉實踐能力，提高自身的綜合素質，對社會有一定的預先了解和認識。當前，國內的各大民辦高校正在積極開展大學生的社會實踐工作，從各方面展開一定的調研，促進高校內社會實踐教育改革的發展。本文從選題的背景和及其現實意義出發，以民辦高校大學生的社會實踐活動作用作為切入點，深掘民辦高校、獨立學院大學生社會實踐工作開展過程中存在的問題，并在此基礎上對所產生的問題進行深入探討，建立完善好民辦高校社會實踐工作機制，尋找出最有效的工作路徑。

關鍵詞 民辦高校 獨立學院 社會實踐 工作路徑

中圖分類號：G525.5文獻標識碼：A

1民辦高校、獨立學院大學生參與社會實踐活動的作用及其現實意義

1.1鍛煉實踐能力，提高綜合素質

民辦高校、獨立學院在社會的公認程度遠不如211、985等名牌高校，甚至是公辦的二本院校。因此，在文憑優勢上，大多民辦院校基本位于劣勢。民辦高校、獨立學院的學生通過參與社會實踐活動這一種方式來彌補自身的文憑存在感是十分有必要的。大學生積極參加社會實踐，它將把大學生個人的能力展現在社會公眾的范圍中，這樣才會讓人大學生跳出文憑的眼光去重新定義自己，參加實踐是切實有利于鍛煉大學生自身的實踐能力和提高綜合素質，而且它也能累積更多的社會經驗和遇到更多的機遇，社會實踐活動對于民辦高校的大學生們是一項非常有意義的活動提議。對口專業的社會實踐能充分運用自身的所學專業知識去與自己的工作相結合，這樣它不僅能不斷地鞏固專業知識，還能在此基礎上得到創新的靈感。

社會實踐能夠鍛煉人的意志。民辦高校不管從生源方面還是將來應對找工作壓力方面都存在著一定的短板，民辦高校大學生壓力大而處于在相對劣勢的地位。眾所周知，民辦高校的學費是公立大學的三到四倍。因而民辦高校中生源大多家庭情況相對較好，這也容易養成大學生好逸惡勞的行為習慣。而通過社會實踐這一活動，正好可以鍛煉其吃苦耐勞的能力，讓其學會獨立成長，更有可能的是通過一次社會實踐從而改變其對生活的態度，形成積極向上的價值觀和人生觀，從而促進他們綜合能力的提高，真正成為社會主義接班人。

1.2理論知識與實踐能力的轉化

民辦高校、獨立學院開展社會實踐是讓大學生充分地與社會接觸，把理論知識轉化為實踐的能力，讓學生樹立正確良好的人生觀、世界觀和價值觀，體驗通過實踐活動中的勞動獲取一定知識和能力，提高學生服務意識，增強其社會責任感。在社會實踐中，讓學生受到潛移默化的影響，有利于對思想政治教育起到一個積極的推動作用，同時也能解決在思想政治教育中出現的一些問題。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，大學生以自身行動實踐投入到社會發展中去，響應國家對廣大青年學生積極投身實踐的號召，為社會的發展貢獻出微薄之力。也是其將理論知識轉化為實踐能力的一種檢驗。社會實踐屬于課外活動，能學到不少課上學不到的知識技能。大學生在實踐中能夠逐漸提高自身各方面能力，更能讓大學生在社會實踐活動中奉獻并能體會到其中的快樂，做到精神和物質方面上得到雙面滿足。通過社會實踐活動，把課堂中學習到的專業技術知識用在社會實踐中，就能夠行程一個有機的轉化，更多更好的作用自已的專業技術制度為更多，更廣大的人民服務。實現用專業知識有效的對社會一些貧困地區進行精準扶貧。

1.3適應社會的需要，更好與社會銜接

目前大多數大學生在學校內去規劃自己的時間，參與到社會實踐，不僅對參與人本身就有好處，更甚至對社會都有。大學生在參與社會實踐時，不僅可以增加自己的經驗，增強自己的膽量、與人交往的經驗，這樣在未來在社會中，我們能夠更好的與社會想銜接。同時我們在社會實踐中收獲的知識，完善自身，這樣能夠在為建設社會時，提高更高水平的，更科學、專業的技術，這種一舉兩得的方法是非常不錯的，所以大學生在參與社會實踐活動有利于社會的需要，同時更好的能與社會銜接。

民辦高校、獨立學院大學生參與社會實踐活動有利于適應社會的需要，更好與社會銜接，積累社會經驗，增加自己對社會的認識，提高自己的勞動技能。以自身行動實踐投入到社會發展中去，響應國家對廣大青年學生積極投身實踐的號召。提高大學生的思想觀念，在實踐中增長知識提高能力，有利于增強志愿服務的意識和奉獻精神。有利于大學生正確認識自己，找出克服和解決困難的方法。

通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和社會需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正自己的社會位置。有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。

2民辦高校大學生參與社會實踐活動的問題及其原因分析

2.1學校組織社會實踐活動較少，輻射范圍較小

歷年來民辦高校、獨立學院所開展的社會實踐活動其內吸引力并沒有明顯增強，所以大部分的學生對其并不感興趣進而對其不夠了解，又因為學生群體對社會實踐活動的懈怠，使得學校相關部門組織也相應的減少了對該項活動的服務出。也恰恰是因為大部分大學生群體本身對該項活動不感冒，從而形成了僅有一小部分學生配合支持社會實踐，從而形成了學校組織者默認對象甚至劃定對象來進行活動的開展，例如它僅限于對某一類專業或者部門人員開展。這以上方面是造成民辦高校大學生參與社會實踐活動中存在學校組織社會實踐活動較少，輻射范圍較小等問題的最大原因。

實際上社會實踐活動在各民辦高校普遍出現的這種滯后問題的重要原因即在于學校和學生雙方對社會實踐這一項目都沒有足夠重視，沒有足夠的熱情。而要想解決這個問題，它必須雙方都對其負責，共同努力。學校在對社會實踐活動的宣傳方面要做到位，努力對學生做出有效的思想引導，讓同學們深刻理解參與社會實踐的意義和必要性，也要盡可能幫助學生們去解決在他們參與社會實踐中所遇到的棘手問題。作為一名大學生，具備獨立生活的能力和服務社會的意識是身為社會高等教育人才應有的覺悟，因而大學生們應該積極主動地去參加社會實踐，不斷培育自己吃苦耐勞的精神，在通過社會實踐活動磨煉自己，促進自我的全面發展，增強責任感和自信心。

2.2學生自行組織參與社會實踐活動對接口較少

學生自行組織參與社會實踐活動對接口減少，主要體現在，目前，各大高校社會實踐教育工作的開展普遍采取的管理模式和開展的機制。參與到工作開展中的部門少，各方資源都較為緊缺。同時，一些相應的制度等沒有很好的建立健全。而學院針對社會實踐的資源往往有限，相應地投入也相對有限，因此在社會實踐活動開展過程中往往側重于關注院系社會實踐重點團隊，對于個人實踐活動的指導有所欠缺，這也大大制約了高校學生社會實踐工作的深入發展。

隨著全國各大高校社會實踐工作的深入開展，政府方面沒有完善的社會實踐活動保障機制，社會提供的崗位、就業信息相對緊缺，存在著一定的問題，因此分配到各學校各組織的名額也就相對有效。這也導致許多學生想參加而無法參加的矛盾。

2.3當代大學生缺乏參與社會實踐活動的積極性

民辦高校、獨立學院大學生在參與社會實踐活動的積極性不高，其原因包括學生的知識面有限，對社會實踐活動認識不足，各種內因外因的影響給大學生參與社會實踐活動造成了困擾等。

隨著當今社會上的網絡和手機等電子產品的大量普及，大學生能獲取知識的途徑越來越多，大學生觀念的改變，以及家庭的影響，家長對社會實踐缺少認知，覺得學生首要任務就是學好自己的專業，認為社會實踐沒有什么用，浪費時間又需要資金。使得大學生參與社會實踐活動的積極性降低。加之項目申報的程序復雜，申報流程所需要的時間太長，使得部分大學生主動放棄參加學校所組織的社會實踐活動。而現在大部分民辦院校組織的社會實踐項目多為自愿參加，社會實踐項目活動形式過于呆板，主題又不夠新穎，缺乏創新，也未能貫徹落實到個人，缺少鼓勵性，學生個人也未意識到社會實踐的重要性，參加項目的熱情就減退了。還有部分原因則是因為民辦院校學生的主動學習積極性不高，逐漸養成慵懶學風，在這種校園影響下的大學生對實踐活動并沒有多大的興趣。社會在發展，和平安逸的校園環境下，大學生容易缺少社會責任感和全民族觀念。

3民辦高校、獨立學院大學生參與社會實踐活動的有效路徑考究

3.1規范學校實踐活動管理體系，擴大輻射范圍

在現代社會，大學生參與社會實踐活動是大學生以理論指導實踐，理論與實踐相結合的重要途徑，對于大學生來說社會實踐活動的作用是不言而喻的，然而許多民辦高校大學生參與社會實踐的普遍性較差，效果較差，找不到社會實踐活動的現象普遍純在，這歸結于學校實踐活動管理體系建立缺乏。規范學校實踐活動管理體系，從社會實踐活動選題、計劃、落實、實踐單位這四個方面落實，建立規范化完整化體系。擴大輻射范圍，一是擴大校內社會實踐活動學生群體，學校增強對社會實踐的支持力度，對校內的所有專業設立社會實踐活動環節，讓所有在校生參真正參與到社會實踐活動中，感受社會。二是擴大實踐企業種類，學校必然要建立社會實踐合作伙伴，為校內所有專業的學生找尋有關專業的社會實踐活動，與各個企業簽訂合作協議，達到長期穩定的合作，為校內學生提供社會實踐活動保障。三是高校與相關基層政府合作，雙方給予一定力度的支持。通過支持大學生社會實踐活動給予一些貧困落后地區相關的扶貧支援。既能讓大學生在社會實踐中體驗社會基層勞動，鍛煉實踐能力，又能對當地做出積極的貢獻。民辦高校應當更加積極的建立健全好社會實踐工作體質機制，尋找好工作有效路徑。

3.2校方應積極搭建實踐平臺，增加學生參與活動對接口

為了增加高校大學生的實踐經歷，培養學生的綜合素質。高校應積極搭建實踐平臺，增加學生參與活動的對接口。大學生作為建設祖國，完成中華復興的主力軍。實踐活動對于大學生來說是不可或缺的一個部分。當代大學生參與實踐的積極性相對較強，同時校園是大學生學習、活動的主要場所，當今的校內渠道也相對較少，搭建實踐平臺，增加學生活動對接口，給予大學生更多參與到實踐活動的平臺，讓大學生有機會參與更多的實踐活動，才有利于提高大學生的實踐積極性。校園實踐平臺的實踐活動形式、內容理應多元化。高校內設置的專業多元化，滿足不同專業學生對實踐活動的興趣以及專業對口的活動有不同的需求。實踐的平臺不能僅局限于校園內的實踐活動，實踐平臺更應該與社會實踐活動接軌，從不同社會群體的角度去舉辦類于探究、制作、服務、體驗等多種實踐方式。在增加實踐活動平臺，增加活動對接口的同時，采取多元活動內容、多元活動的形式、多種角度進行活動設置去優化實踐平臺，才能真正做到增加學生的實踐經歷，提高學生綜合素質，增強社會參與感，做到搭建實踐平臺，多于校外企業、相關基層政府合作，增加學生參與活動的對接口的目的。

3.3各方加強大學生參與社會實踐活動能動性的引導

在學校方面，首先需要建立健全社會實踐的引導機制。一些學校在此項活動制度上根本是不完善的，導致了沒有能很好的引導學生，使學生缺少了參與社會實踐活動的積極性。建立健全社會實踐的引導機制，增強社會實踐的效果，提高社會實踐的知名度，使得廣大學生投身于此。其次是需要建立完善的獎勵機制，使大學生在參與社會實踐活動時，有獎可拿，這極大的調動了大學生參與社會實踐活動的（下轉第41頁）（上接第14頁）積極性。還需要建立一支專門的教師隊伍，帶領同學們參與社會實踐活動。擁有老師帶領，學生在心理上，會有絕對的安全感。有了安全感，積極性也會被調動起來。并且有了老師的指導，活動會做得更好更佳。

學生方面也應當培養他們正確看待社會實踐活動，建立正確的價值觀。社會實踐活動的目的在于培養大學生，大學生在參與社會實踐活動的過程中，增長了見識和才干。在完善品格的同時，也改造了自身。只有樹立正確的價值觀，學生才能提高自身的積極性。

在家庭方面，家長們應支持孩子參與社會實踐活動。現階段，仍然有許多的家長，將自己的孩子保護得很好，不愿讓孩子跑出舒適圈。家庭的支持，給學生足以的信心，學生會更愿意參與到此項活動中。

在社會方面，首先應加強對大學生社會實踐的宣傳。為了擴大實踐活動的影響力，讓更多的學生和社會人關注和支持社會實踐，應加強對大學生社會實踐的宣傳。利用電視臺等媒體，營造出一個良好的宣傳氛圍。讓社會實踐活動在學生的心里留下烙印。其次也需要提供更多的，范圍更廣的，更為創新的社會實踐活動。不要拘泥于舊式的社會實踐活動，創新活動形式，吸引學生的眼球。這將極大的調動學生的積極性。

總之，當代大學生的社會實踐活動也是一門必修課之一，通過參與社會實踐活動鍛煉學生的實踐能力，提高學生的綜合素質。讓學生在社會實踐活動中，把從課堂中學習到的理論知識作用轉化到社會實踐上來。同時也讓他們提前去適應社會，更好的與社會銜接，從而提高學生的就業競爭能力。在民辦高校對社會實踐工作的探索中同樣也發現有組織活動少，輻射范圍較小，活動對接口較少，同學缺乏積極性等問題。然而發現問題解決問題同樣也是一個不斷深化改革的過程，民辦高校大學生在參與社會實踐活動中的有效路徑也值得去考究。從規范學校實踐活動管理體系，擴大輻射范圍，積極搭建實踐平臺，增加活動對接口等各各方面深化學校社會實踐工作體質改革，積極引導大學生參與社會實踐活動的能動性，為學生提供更多機會與挑戰，有效的開展好民辦高校社會實踐工作。

作者簡介：莫盛程（1984.9-）男，漢族，廣西扶綏，助理研究員，研究生，研究方向：思想政治教育。

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