民辦高校學生黨建工作與創新創業教育的融合

王祖法

摘 要：基于民辦高校教育建設發展新形勢下，社會各界人士開始高度關注高校黨建教育工作問題。創新創業教育與大學生黨建工作的科學有效融合是現代高校黨建工作的新視角，同時也是發展的必然趨勢和方向。因此，各地區民辦高校要明確黨建教育工作發展目標，注重創新創業教育與學生黨建工作的結合，優化改善學校生態環境，確保能夠最大程度發揮出黨建服務功能，提升創新創業效果，將學生培養成高能力、高素質的實用型綜合人才。

關鍵詞：民辦高校;學生黨建工作;創新創業教育;融合實踐

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）28-0185-01

當前是一個教育創新改革時代，民辦高校學生黨建工作發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。民辦高校要主動將創新創業教育理念與學生黨建實踐工作有機結合在一起，推動高校創新創業教育的穩定持續發展，并有效發揮出黨建教育功能，促使學生能夠樹立起正確的人生價值觀和社會觀。民辦高校教師要轉變自身教育觀念，充分了解到“大眾創業、萬眾創新”教育政策制定頒布的意義，黨建工作與創新創業教育緊密結合，將能夠有效發揮出廣大學生創新創業學習的主觀能動性，為民辦高校教育建設發展注入更多的新鮮活力，促使大學生黨建教育工作發展達到國家經濟社會發展要求。

一、民辦高校學生黨建工作與創新創業教育融合的必要性

1.培養學生的創新創業意識。民辦高校學生的黨建工作具有組織嚴密的明顯特征，基于黨組織隊伍的引領教育作用下，能夠促使廣大學生共同參與到最新思想政治知識學習活動，保持學生黨理論學習的先進性和時效性。因此，民辦高校創新完善學生黨建實踐教育內容和方式，合理引進利用創新創業教育，能夠充分激發學生學習興趣和熱情，培養學生良好的創新創業意識，全身心投入到學校黨建組織創新創業活動中，不斷提高學生創新創業能力與素質，引領大學生自覺認同黨和國家最新建設發展要求[1]，保證學生將來畢業能夠更好適應市場經濟發展環境。

2.樹立正確的創新創業價值觀。在全球化文化交流影響下，大學生能夠通過不同渠道接觸了解到不同文化，由于受到多元文化因素影響，部分學生容易產生價值觀偏差問題，走入錯誤的人生發展道路，并錯誤地將創新創業實踐活動理解成對金錢物質利益的追求。為此，民辦高校要發揮出黨建教育的作用，通過將大學生黨建工作與創新創業教育有效結合在一起，在多元創新創業教育活動中融入社會主義核心價值觀，促使每個學生能夠正確理解“平等自由、公正法治”等體現時代價值的目標，科學引導學生樹立起正確的創新創業價值觀，意識到創新創業不僅是為了滿足物質追求，更是為了通過自身學習努力實現自我價值的體現，推動整個人類社會的發展。

二、民辦高校學生黨建工作與創新創業教育的融合措施

1.提高黨建創新服務水平，創建良好的創新創業生態環境。在教育發展新形勢下，民辦高校要高度重視大學生黨建教育工作，有效培養學生良好的創新創業能力與素質。首先，民辦高校要組建起專業完善的黨組織人才隊伍，科學指導相關工作人員積極開展多元黨建教育活動，在活動中融入最新創新創業知識內容，提升學生實踐創新創業能力和素質。比如，民辦高校黨組織可以采用實訓基地實踐參觀學習、專家講座交流等方式，促使學生能夠接觸學習到最新創新創業知識，提高全體學生對創新創業學習的正確認知水平，發揮出他們創新創業學習的主觀能動性[2]。其次，民辦高校黨組織要積極組織學生開展各類創新創業比賽活動，合理設置激勵措施，引領學校學生會、各院系社團發揮出組織作用，通過不同渠道讓學生報名參與創新創業競賽活動。學校黨組織則要提高自身黨建創新工作服務水平，輔助學生順利完成創新創業比賽活動，在整個過程中體驗享受到創新創業實踐學習的快樂感和成就感。最后，民辦高校還需結合自身情況和條件，在黨組織帶領下加大對各類大學生創業苗圃、創新孵化基地的建設工作，在校園范圍內打造出良好的創新創業生態環境，滿足師生對創新創業的實踐學習需求。

2.優化改善課堂教學，提升學生的創新創業實踐能力。民辦高校黨組織要始終堅持以人為本的黨建教育服務工作原則，樹立起先進創新創業教育管理理念。黨組織工作人員要加強對思政教育工作者的科學指導工作，指引教師將創新創業教育核心理念融入到黨建教育中，確保能夠在實踐課堂教學中營造出和諧愉悅的創業文化學習氛圍。民辦高校可以設置與創新創業相關的公共選修課，將最新創新創業理論知識與方法應用在選修課程當中，讓學生能夠初步掌握了解創新創業框架概念，然后在學校黨組織帶領下舉辦各種實踐教學活動。教師應提高自身的自主創新意識，在課堂上創建出良好的實踐創新創業教學環境，滿足不同層次學生的學習需求，從而提高學生創新創業實踐能力。

3.強化高校黨建工作組織保障，完善創新創業教育體系。為了保障創新創業教育在黨建工作中發揮出良好效果，民辦高校黨建工作要注重培養組建起專業完善的創新創業師資隊伍，高校要結合自身辦學特色和黨建工作情況，合理設置專門的創新創業研究院、創新創業教研室等不同教育服務機構，促使這些機構部門能夠統領學校創新創業教育，為黨建服務工作打下扎實的工作基礎。民辦高校在創新創業師資人才隊伍組建過程中，可以科學采用教學教師與學生管理輔導員結合、校內導師與企業專家導師結合的方式[3]，指導學生開展各種創新創業實踐學習活動，優化改善創新創業教育內容。高校要加強與社會優秀企業的合作聯系，定期邀請社會專家學者到校進行創新創業講座交流，提高創業教師與學生的基本能力與素養，完善民辦高校創新創業教育體系。

結語

民辦高校要想全面提高自身創新創業教育質量，培養出更多創新創業優秀人才，就必須重視將黨建工作與創新創業教育有機結合在一起。民辦高校應有效發揮出黨建工作在創新創業服務過程的教育與組織引領作用，帶領學生參與到豐富的實踐活動中，培養學生良好創新創業意識與能力。

參考文獻：

[1]? 周聞崢，戴永清.論高職院校學生黨建工作與創新創業教育融合的積極作用[J].現代商貿工業，2018，（3）：145-147.

[2]? 陳洪源，何小春.論大學生創業教育與高校黨建工作的有效融合[J].思想教育研究，2016，（12）：47-49.

[3]? 孫菲，張理劍.高校創新創業教育與黨建工作有效融合路徑探討[J].學校黨建與思想教育，2018，（6）：59-62.

[責任編輯 陳 鶴]