“創(chuàng)新式”教法在高校健美操課的運用實踐

魏曉磊

摘? 要：說到健美操，我們很多人都聽說過這項運動，而在實際發(fā)展過程中也可以了解到，這是既鍛煉人體力又提高人審美觀的一項綜合性運動。在許多健身房或者是一些外界的專門課程當中，都對健美操有著一定的教學。該文也正是基于這一背景進行了重點分析，探索創(chuàng)新教法在高校健美操課程當中的運用和實踐的作用，分析了創(chuàng)新式教法實際應用過程中對健美操課程起到了哪些作用，而健美操課程又為學生們帶來了哪些內容，同時分析了創(chuàng)新式教法在高校健美操課的具體措施。

關鍵詞：健美操? 高校教學? 應用實踐

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0145-02

說到健美操課程，我們可能都會認為這就是一項集體運動，通過老師在上面教學，我們能獲得更多的動作，來展現(xiàn)一種審美和鍛煉人體的綜合性運動方式。其實不然，在許多高校教學的過程中，如果按照這種方法循規(guī)蹈矩地進行教學，不但不能夠豐富學生們的課余生活，還有可能會給學生們造成心理壓力，由此也就引出了創(chuàng)新式健美操課程的教學。

1? “創(chuàng)新式”教法在高校健美操課的實際作用

1.1 促進師生交流

在高校健美操的教學課程中，師生交流是十分重要的，健美操課程作為一種相對特殊的高校課程，它更多依賴的是老師的言傳身教。在創(chuàng)新式的高校健美操課程中，以往填鴨式或完成任務式的教法已經不復存在，其所需要的不僅僅是老師，就相應的能力，更重要的是其對于學生的耐心和細心，愿意和學生多溝通多交流，尤其是以學生所能夠接受的方式進行課程的傳授。在這個過程中，健美操課的老師個人的品行和人際交往能力，得到了空前的重視。經數(shù)據(jù)表明，性格開朗幽默，愿意和學生交流的老師能夠取得更好的教學成果。同時在新世紀，老師和學生之間的交流并不僅僅是肢體或言語上的交流，同時也包括共同參加一些項目活動以及完成比賽等，能夠促進師生之間友好交流的活動都可以促進師生之間的關系友好，以此能夠更好地促進教學效果，往往也能夠提高學生對于健美操課程的喜愛。

1.2 推進學生全面發(fā)展

既然說到要創(chuàng)新式教法，那么在高校健美操課程設計開展的過程中，就要給學生們帶來更多的知識，豐富業(yè)余生活，我們最根本的目的就是促進學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育當中，很多學校都僅僅傳授給學生一些基礎知識，希望學生能夠學好該門課程，也能夠獲得良好的成績，在未來的發(fā)展過程中找到一個好的工作。但是隨著社會不斷發(fā)展，我們逐漸認識到這種方式不能夠培養(yǎng)更多的人才，而所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在實際工作的過程中也凸顯出一些問題。有些人才的技術手段不足，有些人才的精神品質不高，導致其朝著一個不好的方向發(fā)展，這不利于社會的進步。那么就要從高校入手來推進學生們的全方位發(fā)展，這就體現(xiàn)了創(chuàng)新教學在高校健美操應用過程中所要達到的目的，即推進學生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。

1.3 豐富校園生活

許多高校的校園生活比較單調，已經成為了大多數(shù)學生吐槽內容之一，其實這并不是學校在發(fā)展過程中不注重學生們的需求，很多時候都是由領導層和學生之間有代溝，學生們的需求學校的管理人員都很難理解，很多時候也無法付出行動。在推進校園教學內容改革的過程中，我們可以通過創(chuàng)新式的教法在高校健美操課程當中進行一定要改革，健美操這門課程其實也不能夠完整的稱之為課程，畢竟說他不像其他專業(yè)課要求的那樣嚴格，很多時候還是希望以促進學生們之間的交流，提高學生的綜合素質為目的。希望能夠有個融洽的氣氛來促進師生的交流，在業(yè)余活動當中來獲得更多的知識。這也就體現(xiàn)了創(chuàng)新式教學在高校健美操課程當中應用的主要內容之一，即豐富校園文化生活。在學生們面對繁重的課業(yè)之余，還可以通過這種更好的方式去豐富自己的生活，還能夠和許多同學進行相互溝通。但是一定要注意不能夠用其他課程的嚴格標準來規(guī)范學生，很多時候還要把它當成一項課余活動，這樣才能夠讓大多數(shù)學生去接受健美操課程，也能夠在其中獲得自己的一些感悟，促進自己綜合素質全面發(fā)展。

1.4 推進教育改革

最后也是老生常談的一個問題，就是推進教育改革，推進教育改革不僅要從學生的所學專業(yè)課入手，還要探索一些其他方式，讓學生們勞逸結合，不僅能夠學習一些課外知識，還能夠促進本專業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)新式教學的應用過程中，對于高校健美操課程而言，能夠改善以往的一些特點，讓學生們易于接受，也能夠在課程當中真正地收獲一些內容。無論是精神層面還是身體層面，都能夠獲得一定的提升，進而保證學生們都有較高的素養(yǎng)。很多時候我們都知道，僅僅學會知識并不是我們所要達到的目的，我們一定要提高綜合素質，才能夠樂觀地面對生活，能夠提高自己的一些身體素質，這樣才能夠在以后發(fā)展的過程中以更加積極熱情的態(tài)度去面對一些困難，也是在高校教學過程中所希望達到的目的。

2? “創(chuàng)新式”教法在高校健美操課的具體措施

2.1 集體教學

健美操課程本身就是一個相對于外放的課程，它所需要的是學生對于肢體協(xié)調程度的把握，同時也有對于人際交往之間的一些事情的把握。集體教學最大的好處就是能夠激發(fā)學生的學習斗志，在健美操課程中集體教學往往能夠體現(xiàn)出整個課程的美感，同時也能夠促進同學間的交流，除此之外，在健美操的一些課程中，集體教學往往更容易對于陣型的排列以及同學之間的交互有著良好的作用，也更容易激發(fā)學生團結一致的進取心。除了以上客觀因素外，一個最大的好處就是能夠相對節(jié)約師資力量，將優(yōu)質的資源集中利用，減輕學校財政的負擔，同時能夠讓學生獲得更好的教育。因此在實行創(chuàng)新式教法是集體教學，往往成為其中一個重要的方法。

2.2 個性化教學

說完了集體教學，接下來就是個性化教學，這也是相對于集體教學所產生的一項方法。個性化教學既遵循孔子的因材施教原則，根據(jù)每個學生所擅長的不同而對其進行有針對性的教學，這種方法最大的好處就是能夠因材施教，保證每一個同學在有限的學習時間內，能夠將精力投入到其所最擅長或者最為感興趣的領域，在創(chuàng)新式教學過程中必須要針對每個學生的特點進行重點探索，不同的學生有不同的長處，不能夠要求所有的學生都在高校健美操課程當中學習統(tǒng)一的動作。要著重考慮學生們的需求，分析學生對哪些方面感興趣，老師可以進行特殊教學。也可以在這一過程中給學生們更多的經驗，保證企業(yè)獲得更多的收獲，也能夠讓學生們接受這一門課程。但是個性化教學最大的缺點就是投入的教學資源過多學校的負擔加重，同時在不能夠保證所有的老師有足夠的經驗時，就可能夠錯誤的評估學生的能力，因此個性化教學往往在理論上實行，而在現(xiàn)實中很難得到認可。

2.3 改變教學中的氛圍

另外在創(chuàng)新式教學的過程中，我們一再強調一定要改變教學中的氛圍，一定要避免老師在臺上講課，學生們在下面被動式地接受，這樣是沒有任何好處的。于我們自身而言也知道，無論是哪個課程，我們都不希望老師過于死板，也都不希望在講課的過程中我們接受知識比較枯燥。健美操課程更是如此，這是需要一項動用體力的課程，不同于其他知識的授課，一旦學生們很難接受其教學方式，那么造成心理上的抵觸，健美操課程也自然無法滿足學生的需求。在創(chuàng)新式方法的過程中，重點改變教學的氛圍顯得尤為重要。

3? 結語

近年來，隨著高校對教育的改革，很多學校認識到了只有學習和運動相互結合才能夠促進學生全面發(fā)展，也能夠保證我國的廣大學子在學習之余獲得更多的精神文化。只有不斷地創(chuàng)新，提供更多的教學方法，才能夠推動這項課程的普及，也能夠通過這項課程的一些特點來給學生們帶來豐富的業(yè)余文化生活。

參考文獻

[1] 張海英.高校健美操教學“創(chuàng)新式”教法培養(yǎng)學生體育創(chuàng)新能力的實驗研究[J].才智，2015（28）：89-90.

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