幼兒班級管理策略淺析

溫雯娟

四川省南充市儀鳳街幼兒園

幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個(gè)特殊的群體，一個(gè)個(gè)不懂世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。

一、關(guān)愛孩子，讓他們感受愛

愛心是實(shí)施幼兒管理的核心和根本。幼兒教師要本著“愛幼如子”的衷心和熱忱對待自己的管理教育對象，這是最基本的道德和素質(zhì)。幼兒的性情和心理是比較脆弱的，他們對自己家人的依賴性很強(qiáng)，只有從內(nèi)心真正地認(rèn)可了老師和小朋友們，他們才能融入班級這個(gè)大集體，才能表現(xiàn)出參加集體活動(dòng)的興趣、熱情和積極性。因此，只有努力營造一種寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。幼兒的生活知識和經(jīng)驗(yàn)非常少，缺少是非觀念，并且嚴(yán)重缺乏必要的獨(dú)立生活能力，他們不僅需要得到細(xì)心的照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且從心理情感上特別渴望得到來自老師的關(guān)愛、幫助與呵護(hù)。比如對小班的幼兒，適宜多用肢體語言來表情達(dá)意，摸一摸頭、抱一抱孩子、拉一拉小手等，都能讓孩子感到老師對自己的喜歡、愛護(hù)和關(guān)心，讓他們對老師產(chǎn)生一種近似于父母般的安全感和親切感。這種老師對幼兒的愛，看似無形，近似無聲，一旦被孩子從內(nèi)心里予以認(rèn)可和接受，那么老師對幼兒的管理和教育就能夠更加順利有效地展開。

二、細(xì)心觀察，關(guān)注孩子的身心健康

有人說班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任做的事卻特別多、特別細(xì)。平時(shí)，要參與幼兒園中的各項(xiàng)活動(dòng)，組織好自己的教學(xué)、布置好班內(nèi)的環(huán)境、管理好班內(nèi)的物品，除此之外就都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，要細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與孩子交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;關(guān)注孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。只有對孩子各方面情況了然于心，才能因材施教。

幼兒園的孩子們是比較小的，很多事情他們都不知道或者說是不善于表達(dá)，那么拖得越久越容易對他們自己的身心健康造成危害。作為與他們相處朝夕相處的老師來說，就需要給予他們更多的關(guān)注，細(xì)心觀察在他們身上發(fā)生的變化了。在幼兒園孩子的安全是第一的，而他們的心靈又是脆弱的，需要我們的保護(hù)，所以我們在平時(shí)要做一個(gè)有心人，細(xì)心、仔細(xì)地觀察孩子的一舉一動(dòng)，促成他們良好身心的發(fā)展。

三、注重身教，成為孩子的榜樣

現(xiàn)在孩子的模仿欲望很強(qiáng)，他們喜歡把自己身邊的人作為模仿對象，可以說是我們成人的一面反光鏡。那么作為孩子接觸時(shí)間很長的幼兒教師，我們是不是該規(guī)范一下我們自己的言行，給孩子做個(gè)好榜樣呢？記得有一次，我和小朋友一起玩區(qū)域游戲活動(dòng)，之后我讓他們收拾玩具，小朋友們紛紛地把玩具整理好，但有一位小朋友卻不參與，反而走到自己的位置上坐好了。我忙走過去問：“你為什么不收玩具呀？你看小朋友收得多認(rèn)真。”他笑著對我說：“包老師，你不是也沒收玩具嗎？”他一貫的大嗓門惹得孩子們一雙雙眼睛齊刷刷地向我望。我楞住了，臉上也火辣辣的，頓時(shí)感到很羞愧。是啊，平時(shí)只要求小朋友收玩具，自己卻從來沒有收。而實(shí)際上自己的一舉一動(dòng)都沒逃過幼兒的眼睛。正如教育學(xué)家里寧說：“一個(gè)教師也必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這么嚴(yán)格的監(jiān)督。須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷。”為了彌補(bǔ)這一過失，重建自己在孩子心中的形象，我趕緊蹲下來和他們一起收玩具。“對，咱們比一比，看誰收得快！”這位小朋友也認(rèn)真地收玩具，還比誰干勁都足。而其他的孩子由于老師的參與也干得更起勁了。

事后我感嘆起來，眼前這群天真可愛的孩子真像一臺臺監(jiān)視器，在這樣高精度的監(jiān)督下，有誰能遁形呢？因此，在日常生活中，就讓我們警醒一些，時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行，在他們的面前建立一個(gè)正面的、健康的形象，讓他們長成一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、真誠溝通，架起家園的橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見，家園共育工作是非常的重要。唯有重視教師與家長的交流溝通工作，讓家長主動(dòng)參與到幼兒的教育中來，做到家園共育，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。