謅議新形式下的高職美術(shù)優(yōu)化方案探討

蘭彬瑞

重慶幼兒師范高等專科學(xué)校

最近幾年，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，很多高等職業(yè)院校對(duì)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容體系的改革都進(jìn)行了新的嘗試，同時(shí)也取得了可喜的成果。高職美術(shù)教育有著自身的特點(diǎn)，只有正確的解讀了職業(yè)教育課程的內(nèi)涵，認(rèn)真把握課程體系的改革目標(biāo)，才能構(gòu)建出高職美術(shù)教育課程的全新授課模式，并促進(jìn)高職美術(shù)教育的教學(xué)改革的時(shí)效性，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、高職美術(shù)基礎(chǔ)課程概況

美術(shù)基礎(chǔ)課程是各類大專藝術(shù)類專業(yè)院校必修課程之一，是在專業(yè)課學(xué)習(xí)前的一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程而掌握基本的繪畫(huà)技能，并為后期專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。

近年來(lái)，大專院校中藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)立呈現(xiàn)出一種遍地開(kāi)花的狀態(tài)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的美術(shù)基礎(chǔ)課也受到了一定關(guān)注。大量的教育工作者與科研人員逐漸加大了對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)課程的研究工作，取得了不少的成果，但美術(shù)基礎(chǔ)課程所存在的問(wèn)題并沒(méi)有從根本上解決。在前輩們的基礎(chǔ)上，筆者嘗試對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的改革進(jìn)行一番新的探索與研究。

高職教育不同于本科教育。高職教育包含高等教育的范疇，但相對(duì)普通高等教育而言，高職類教育更看重技術(shù)型人才的培養(yǎng)。技術(shù)的重要性一直是高職教育的重中之重，但這種技術(shù)性被重視的程度不能一概而論。不同的專業(yè)有著不同的技術(shù)性要求。對(duì)高職藝術(shù)類專業(yè)而言，把技術(shù)性凌駕于一切之上不但起不到培養(yǎng)學(xué)生的作用，而且會(huì)產(chǎn)生一種適得其反的效果。

二、如何在教學(xué)中創(chuàng)新

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們能利用的資源也越來(lái)越多，能接觸到的藝術(shù)作品也大大增加，在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該更加充分的發(fā)揮技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以美的享受，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)各種手段，讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀作品，去品味、欣賞更多的大師作品，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求的熱情，提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2、改變傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)，通過(guò)老師的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生總是處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，學(xué)生起初興趣濃厚，但一段時(shí)間之后就失去興趣了，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果并不理想，應(yīng)該擺脫這種教學(xué)模式，在教學(xué)模式上創(chuàng)新，能找到更好的傳授知識(shí)的方式，營(yíng)造老師和學(xué)生相互探討的氛圍，老師作為經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)者，應(yīng)該扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，不能全盤否定學(xué)生可能出現(xiàn)的一些天馬行空的想法，要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去看待一件作品，從多角度觀察問(wèn)題，并提出自己的想法和觀點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生能從一件件作品中發(fā)散出去，并形成自己的理解，通過(guò)這種開(kāi)放式的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)能開(kāi)啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，以及創(chuàng)新能力。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐和自由發(fā)揮

在美術(shù)教學(xué)中，提高審美水平是一方面，實(shí)踐能力的提高是另一方面，不能只重視某一方面，要雙管齊下，因此，在美術(shù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，不局限于一些框架之內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生將內(nèi)心中對(duì)美的感受描繪出來(lái)。實(shí)踐內(nèi)容可以是素描色彩、國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、墻報(bào)、繪畫(huà)比賽等等，實(shí)踐的形式也可以多種多樣，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)選修課，也能組織一些社團(tuán)等等，其目的是為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間，充分將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生去創(chuàng)作，去拓展自己的思維，去形成自己的思維方式和思考習(xí)慣，形成自身對(duì)于周圍環(huán)境的感知，這樣可以使得學(xué)生對(duì)美的感受更加深刻。

4.培養(yǎng)審美能力，全面提高人文素質(zhì)

在美術(shù)教育當(dāng)中，基本的技巧以及理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都極為重要。但是，要想獲得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要注重培養(yǎng)審美能力，以全面提高人文素養(yǎng)。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于審美能力的認(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展美術(shù)方面的學(xué)術(shù)講座，甚至帶同學(xué)們到博物館或者大型的美術(shù)館中區(qū)親自感受藝術(shù)作品帶來(lái)的震撼，讓學(xué)生們不只是旁聽(tīng)，更重要的是去接觸。因?yàn)樵诓┪镳^以及美術(shù)館當(dāng)中，學(xué)生可以直接的接觸到美術(shù)作品，通過(guò)那種原創(chuàng)的作品，以及展館本身具有的藝術(shù)氣息可以使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到在課堂上無(wú)法感受到的審美經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)，不僅豐富了教學(xué)形式，而且進(jìn)一步使學(xué)生們的審美能力更加敏銳，提高對(duì)作品的理解力，提升學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的評(píng)價(jià)能力。這樣，學(xué)生的審美能力才會(huì)得到提高，對(duì)于以后的深度發(fā)展也將帶來(lái)好處。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校美術(shù)教育要以職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)高層次的具有技術(shù)應(yīng)用性同時(shí)兼有創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)性、職業(yè)性和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。總之，高職美術(shù)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前的高職美術(shù)教育正處于改革之中，唯有樹(shù)立正確的職業(yè)教育理念，重視高職美術(shù)教育的全面發(fā)展，掌握社會(huì)對(duì)于美術(shù)教育人才的需求特點(diǎn)，并將之貫徹執(zhí)到行美術(shù)教育課堂中來(lái)，才能使我們的課程體系和教學(xué)模式收到實(shí)效。