初中數學教學中學生創新能力培養的研究分析

張春金

福建省平和正興學校 福建省 漳州市 363700

引言：

創新能力對學生學習具有重要影響。初中數學與其他學科相比較具有一定的邏輯性、具有一定的學習難度，要求學生要具有充分的想象能力和創新能力。本文就是從初中數學教學中培養學生創新能力的重要性入手，展開闡述，提出初中數學教師在實際教學中如何培養學生創新能力的幾方面重要舉措。希望教師在注重提升學生學習效率的同時，也能夠注重學生學習能力的培養，為今后學生全面發展提供重要依據。

一、初中數學教學中培養學生創新能力的重要性

（一）以學生為教學主體的具體表現

新時期的教學大綱，要求初中數學教師在實際教學中，要以學生為教學主體，開展相關教學工作。目前很多初中教師，在實際教學中更加注培養學生的創新能力，在積極響應教學大綱的要求。在傳統教育模式的影響下，在數學課堂上，教師都是以“灌輸式”的教學方式為主展開教學，在一定程度上限制了學生獨立思考能力的提升，嚴重阻礙著學生的個性發展。因此，現階段很多教師在初中數學教學中，在提升學生學習效率的同時，注重培養學生的創新能力，在尊重學生個性發展的同時，促進學生全面發展。

（二）提升初中學生綜合素養的必然選擇

現階段，在教育制度不斷變革的影響下，初中數學教師在實際教學中越來越重視學生創新能力的培養，同時培養學生的創新能力是提升初中學生綜合素養的必然選擇。初中數學的知識內容具有一定的邏輯性，對學生理解能力的要求比較高[1]。學生的創新能力對數學學習具有重要的影響，初中數學與小學數學相比較還存在很多差異，具體表現為：涉及到的知識范圍更寬廣、知識難度更大、對學生學習能力的要求更多等現象比較明顯。比方說：初中學生在學習二次函數時，要求學生在理解知識內容的同時，還要根據題意準確的繪畫圖像；在立體幾何學習過程中，要具有足夠的想象能力等。初中學生在學習數學知識內容時要具備較強的創新能力和想象能力，這樣對于今后提升自身的學習效率具有重要的幫助作用。因此，初中數學教師注重培養學生的創新能力，既能實現教學目標，又能將學生被動的學習狀態轉變為主動學習狀態，對于促進初中學生全面發展具有重要的推動作用。

二、初中數學教學中學生創新能力培養的重要舉措

（一）提升教師創新意識

教師是學生學習的重要引導人。教師自身具有創新能力是培養學生學習創新能力的基礎條件。初中數學教學本身就是一個創新知識的過程。基于此，初中數學教師要具備創新意識，要緊跟時代進步的腳步，將最初以知識為核心的教學觀念，向以培養學生創新能力的教學觀念進行轉變。教師在實際教學中要大膽想象，根據學生的實際學習狀況進行分析，確定創新性的教學目標。

1.強化對創新觀念的理解

初中數學教師在實際教學中，要以教材為基礎材料，深入挖掘教材。在日常教學中，注重觀察學生的興趣和性格特點，運用多媒體或是游戲教學法進行教學；教師還可以不斷的引進新知識，拓寬學生視野；注重培養學生的學習能力，使學生充分發揮主觀能動性，讓學生多元化的看待問題，培養學生的創新能力。

2.建立新型的師生關系

很多初中學生在學習數學知識內容時，排斥和厭學的心理比較嚴重。因此，教師在實際教學時，要以“朋友”的方式與學生進行相處，建立新型的師生關系。教育是需要學生和教師相互配合，共同學習。因此，教師在提升自身創新意識的同時，還要課堂教學中與學生建立和諧的師生關系。適當的時候教師與學生可以進行角色調換，二者換位思考，充分了解雙方的想法等。

（二）營造民主、輕松愉快的教學環境

良好的教學環境是教師有效開展教學，提升學生創新能力的首要條件。教師在教學中怎樣做、運用怎樣的教學方式對培養學生創新能力具有重要的影響。首先，初中數學教師，要注重學生的個性發展，這樣能夠為學生學習提供更大的空間，能夠幫助學生準確的認識自身的優點和缺點；其次，初中數學教師要為學生提供一個舒適的學習環境[2]。比方說，幫助學生設立一個沒有外部評價的環境，學生可以充分發揮想象能力，不受外界環境的影響，自主發揮，對于提升自身的思維邏輯能力具有重要影響；最后，初中數學教師要站在學生的角度來思考問題，走進學生內心世界。

（三）因材施教，培養學生個性發展

每一個初中學生的成長環境和學習能力不同，導致每一個學生接受數學知識的效果不同。因此，初中數學教師在實際教學中，要以學生的性格特點和興趣為依據，因材施教，選擇適合學生學習的學習方式，展開教學。此外，教師要注重學生的個性發展，為今后提升學生的創新能力奠定基礎。

例如：以九年級數學“幾何平移、旋轉、折疊”的教學內容為例，展開具體分析。

很多九年級的學生在學習數學幾何問題時，比較感興趣，但是一旦將知識內容綜合到一起的時候，很對學生就會亂了陣腳，不知道從何入手。很多學生不能準確的辨別幾何圖形。像三角形、四邊形和梯形等經過平移、旋轉或是折疊的時候，學生解決問題的思路就會比較混亂。因此，教師針對這部分的學生，要更加注重課堂訓練，要求學生多做類似的題型，在課下可以自己動手制作幾何圖形進行平移或是折疊，這樣既能培養學生的實踐能力，又能提升學生的創新能力。

結束語：綜上所述，教師對初中學生具有重要的引導作用。初中數學教師在實際開展教學時，要以身作則，發揮榜樣的作用，不斷提升自身的創新意識，將學生的學習狀況與教學方式進行有效結合，制定符合學生發展的教學方案。在教育制度不斷發展變革的影響下，教師要注重培養學生的創新能力，這是以學生為教學主體的具體變現，也是提升初中學生綜合素養的必然選擇。基于此，在初中數學教學中培養學生創新能力是教師教學的重要目標。