多媒體在初中化學教學中的應用探究

魏玉蓮

新疆塔城地區烏蘇市第五中學 新疆 烏蘇 833000

引言：現代教學方法中的多媒體教學是一種比較有效的教學方式。與傳統的教學模式相比，多媒體技術的教學環境、教學手段、教學理念和教學內容發生了很大的變化。教學以化學實驗為主要對像，多媒體在教學中的應用，不僅能激發學生保持對學習的興趣，而且能使初中化學課更形象、生動、直觀、有趣。因此，化學教學水平得到了提高。

一、多媒體在初中化學教學中的意義：

如今，隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術在課堂中的有效運用使整個課堂教學變得非常生動有趣，對學生更好地學習化學知識有很大的幫助。初中化學教學中多媒體技術的運用，不僅讓學生對學習的興趣大大提高，也彌補了傳統教學方法的諸多不足，培養了學生對學習和創新和興趣。通過教學情境的設立，使學生有實地意識能夠產生身臨其境的感覺，并且與學生的感情產生共鳴，這樣學生不僅對教科書知識的了解提高了，而且初中化學的教學品質也提高了。初中化學的主要教學對象是以實驗為主，在現實生活中有很強的實踐性。利用多媒體技術進行化學課堂教學，可以有效地拓寬學生的知識結構，建立科學的教材概念。與傳統的以教師為導向的教學模式不同，多媒體技術主要以學生為對象，利用圖片、聲音和色彩向學生傳遞教學信息。在制作多媒體教學課件時，教師應收集各種教材，形成教學內容，將枯燥的語言文字轉化為視頻音頻形式，激發學生學習探索的興趣，提高學生的整體素質。從而提高初中化學教學的效果。

二、多媒體在初中化學教學中的應用策略

2.1 制作教學課件，提升教師綜合素質

隨著我國不斷加大對教育事業的投入，逐漸受到人們的關注和支持是現代化教育模式，在化學教學中各中學逐漸引入多媒體技術。初中生隨著知識的增長，初中學生對教師的課堂教學要求逐漸提高，教師采用多媒體教學課件的制作方法，不僅能使傳統的單調教學教室變得活潑和人性化，對教學過程的有效實施也有利。但是在教學過程中對多媒體也有一定的要求，好的多媒體才能幫助學生學習化學知識，所以，為了提高教師制作教學相關課件的能力，要求教師不斷充實自己，自己相關的知識結構要完善，老師還要不斷學習相關的化學理論知識和實驗技術，適應化學教學的發展需要。高中大量引進先進的多媒體設備，為教師提供強大的化學教學硬件和設施。為了適應不斷更新的教學技術，教師只能不斷學習和總結傳統化學教學方法的基礎上結合現代化學教學模式，讓初中化學教室結構得到優化，讓老師的教學能力有所提高，教學方法也會得到豐富。讓初中化學教學的綜合素質得到提高，讓初中化學教學的質量也得到提升，提高化學教學的課堂效率，促進學生的全面發展。

例如，當老師教導學生“粒子”時，因為粒子是不可察覺和不可見的，學生在學習過程中會感到抽象和無聊，理解不了，即使我們可以用教科書中的圖片來解釋或使用相關的模型來教學，但這樣的教學效果并不明顯。如果教師在課堂上使用多媒體課件進行教學，將使教學內容更加生動、主觀，有助于學生的學習和理解。

2.2 構建學習情境，激發學生學習興趣：

眾所周知，良好的學習環境能有助于讓學生激發對學習的興趣。初中生是剛剛接觸到化學的群體，他們會對化學是什么充滿好奇心和新鮮感，而將多媒體技術應用于初中生化學教學，需要教師在教學方法上進行創新。根據學生學習的認知規律，教師可以利用投影機、幻燈片、計算機等多媒體設備，營造良好的學習情境，激發學生的學習欲望和學習主動性，學生的學習興趣被充分激發。這將有助于學生更好地學習化學知識。

比如，在講“物質”時，由于教學內容非常抽象、困難，單單使用模型演示學生會對概念比較模糊模糊，無法真正明白，從而影響學生對這一章的理解。因此，教師可以創造相應的學習情境，將原子的組成和分子的性質表現為動畫來戰士給同學，使學生能夠參與教學過程，從而提高學生對學習化學的興趣。

2.3 創設實驗探究，培養學生觀察能力：

培養學生的實驗能力在初中化學教學過程中是十分必要的。利用多媒體進行初中化學實驗探索活動有助于讓學生的觀察能力和實驗能力得到培養，還可以讓學生更好地掌握化學知識和相應的技能。實驗演示在化學實驗教學中是不可或缺的一部分，而在演示過程中稍有不慎化學實驗就容易招致失敗，甚至會產生具有危險性的有害氣體。將教學內容與實驗演示相結合，將多媒體技術應用于實驗教學，可以彌補實驗教學過程中的不足和缺陷，從而使化學實驗教學的效率有所提高。例如，在鐵銹實驗教學中，老師通過多媒體課件的演示，逐漸向學生展示鐵銹的整個過程。通過比較鐵在有水無空氣、有空氣無水和有空氣有水等環境中的不同變化，幫助學生積極觀察鐵銹的過程，了解鐵銹反應的原理。然后探討鐵的保護方法，培養學生觀察和探索的目的。

三、結束語：

多媒體技術成為了現代教育模式的一種表現形式，生動、真實地體現了初中化學教學內容的直觀要求，高教師的綜合素質有利于提高，學生的學習興趣也被充分激發。學生綜合能力得到了培養，初中化學教學質量有所提高。在課堂教學中，初中化學教師要正確、合理地把握多媒體技術的特點，發揮多媒體的作用。充分發揮教學優勢，優化多媒體教學方案，使初中化學教學達到高質量、高效率的目標。