用心打造高效課堂
——分析如何提高初中數(shù)學課堂教學效率

賴澤坤

福建省平和正興學校 福建省 漳州市 363700

引言：

隨著社會的發(fā)展進步，教育部門對教師的教學要求也越來越嚴格。要求初中數(shù)學教師在滿足學生學習需求的同時，還要不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式。本文從用心打造高效課堂角度入手，展開闡述，提出初中數(shù)學教師如何提高初中數(shù)學課堂教學效率的幾方面重要決策。希望初中數(shù)學教師在課堂能夠引導學生正確學習，培養(yǎng)學生學習能動性，為今后學生全面發(fā)展奠定基礎。

一、完善師生關系，營造輕松愉快的教學氛圍

完善師生關系，營造輕松愉快的教學氛圍是用心打造高效課堂，提升初中數(shù)學學習效率的基礎條件。和諧融洽的師生關系，對教師提升初中學生整體的數(shù)學學習效率具有重要的幫助作用。基于此，在初中數(shù)學教師實際開展教學過程中，教師要與學生進行有效溝通。初中學生處于叛逆階段，是樹立正確價值觀的重要階段。初中數(shù)學教師與學生在溝通過程中，要深入了解學生的生活、家庭和情感方面涉及到的內容；初中階段的學生情感比較脆弱，教師要準確了解學生的情感需求；仔細了解學生的性格和特點，與學生以“朋友”的方式進行相處，用心對待學生，縮小師生間的距離感。這樣教師的教學方式很容易被學生接受，學生在課堂上能夠集中注意力，充分發(fā)揮主觀能動性，便于幫助教師打造高效數(shù)學課堂，提升數(shù)學教學效率。

二、根據(jù)實際狀況，設置數(shù)學教學目標

初中數(shù)學具有一定的邏輯性，不同的學生對數(shù)學學習有不同的認知，相比較其他的學科學習具有一定的學習難度[1]。因此，初中數(shù)學教師要根據(jù)學生實際的學習狀況進行分析，設置符合學生學習現(xiàn)狀的教學目標，這是初中數(shù)學教師心打造高效課堂，提升初中數(shù)學學習效率的關鍵環(huán)節(jié)。首先，初中數(shù)學教師在日常教學中，要注重觀察學生的性格特點，挖掘學生的學習興趣，運用科學方式激發(fā)學生的學習的興趣，提升學生數(shù)學知識的接受能力，從而制定更加合理的教學目標；其次，初中數(shù)學教師，要以教材為依據(jù)，豐富知識教學內容。尤其教師要認真對待教材，要對教材中的內容進行詳細研究和分析，要對教材的編排意圖、教學目標和教學的重點和難點問題進行準確分析，一旦學生在課堂上提出相關疑問，教師也能夠及時解決；最后，初中數(shù)學教師，要明確教材各個單元和各個章節(jié)所發(fā)揮的作用，這樣教師能夠在實際教學中，有計劃、有節(jié)奏的開展教學活動，為今后打造高效課堂提供重要依據(jù)。

三、運用情境教學法，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

情景教學是現(xiàn)階段初中教師打造高效數(shù)學課堂，提升數(shù)學教學效率一種重要方式。“情境教學法”主要的內容就是要將知識內容與現(xiàn)實情境進行結合，將學生帶入所營造的氛圍中，使學生身臨其境，對降低數(shù)學學習難度具有重要的幫助作用。情境教學法更加注重學生的情感體驗，將抽象的知識內容轉化為具體實際，便于激發(fā)學生的學習興趣，提升學習質量。情景教學法，能夠將僵硬的知識賦予生命力，使初中學生在具體的情境中感受數(shù)學學習的魅力。

1.借助問題創(chuàng)設情景

初中數(shù)學教師在實際開展教學時，要針對學生的好奇心和興趣進行分析；對數(shù)學公式、變量關系等內容展開有效分析，借助響應的問題創(chuàng)設相應的情境。此外，教師在課堂上的有效提問也是教師創(chuàng)設情境的重要組成因素。有效的問題能夠激發(fā)學生的學習興趣，能夠激發(fā)學生的學習欲望，對提升學習效率具有重要幫助作用。

2.借助實踐活動創(chuàng)設情境

“灌輸式”的教學方式，已經(jīng)無法滿足學生學習的實際需求。因此，教師要在課堂上進行有效互動，師生有效配合，是現(xiàn)階段教師打造高效課堂的必然要求。教師可以根據(jù)教學內容，開展實踐活動，利用這種方式來創(chuàng)設相應情境。要求學生在實踐活動中，親自動手操作，找到屬于適合自己學習的方式，完成學習任務。

四、以學生為主體，運用多媒體教學法

初中數(shù)學教師在實際教學中，要以學生為教學主體，尊重學生的個性發(fā)展。在面對學習難點的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能夠有效促進初中學生全面發(fā)展。目前在網(wǎng)絡技術的影響下，教師可以將網(wǎng)絡技術與教學內容進行有效結合，不斷創(chuàng)新教學方式，吸引學生注意力，在拓寬教學渠道的同時，也能拓寬學生的學習視野[2]。教師將多媒體課件與知識內容進行有效融合，利用多媒體的視頻、音頻等功能開展教學，有助于教師打造高效課堂。

例如：以八年級數(shù)學《雞兔同籠》的教學內容為例，展開具體分析。數(shù)學知識教學具有一定的抽象性，很多學生難以想象。尤其是在《雞兔同籠》內容的學習過程中，教師為了打造高校課堂，將具體的教學內容與多媒體進行有效結合。首先教師在大屏幕上顯示練習題，并用兔子和雞的圖案對實際內容進行標注。“雞兔同籠，一共有35 個頭，94 只腳，問雞兔共有多少只？”大屏幕上用實際圖像對這道題進行描述，這樣能夠為學生提供想象的空間，教師利用學生的好奇心來培養(yǎng)學生的學習能力，幫助學生簡化學習難度。學生通過大屏幕的描述，能夠明確解題思路，將雞設為x 只，則兔為(35-x)只，通過一步一步的解答，學生能夠得出雞有23 只，兔有12 只的答案。教師將抽象的內容賦予生命力，在吸引學生學習的同時，也能提升教師教學的效率。

結束語：綜上所述，初中階段是學生學習的重要階段。因此，初中數(shù)學教師威為了進一步提升學生的數(shù)學學習效率，要以學生的實際學習狀況為核心，展開分析，運用情境教學法和多媒體教學等方式來開展實際教學。同時，教師也要以學生為教學主體，不斷更新教學觀念創(chuàng)新教學觀念，制定科學合理的教學目標，用心打造高效課堂，為今后提升教學效率提供重要依據(jù)。