淺談初中數學核心素養的培養

丁云鵬

伊寧市第十五中學 新疆 伊寧 835000

引言：

要想讓中學生建立起來系統的核心素養能力，僅僅靠日常的死板的教學是不能夠達到的，核心素養的建立根本上是與中學生對數學的感知能力、理解能力和使用能力結合起來的。所以在教學中，教師要做的是讓學生投入到教學環節中去而不是自己成為知識傳播的主要載體，中學生具備了較好的數學核心素養后對數學的應用能力會得到極大的提高，因此初中數學核心素養的培養與教學對學生具有重要意義。

一、初中數學核心素養的作用分析

1、符合新課改的基本理念

首先素質教育強調任何教學活動都要面向全體學生，這意味著在老師面前，每一個學生都是具有獨立意義的整體，教師要做到的是讓每一個學生都能夠參與到數學教學活動當中去，而不是僅僅只有學優生占據了大半的課堂教學活動。初中數學核心素養的價值就在于它符合了現代教學提倡的理念，不將教學的重點放在成績和分數上面，而是注重對中學生在學習過程中的能力開發。立足了這一根本教學指導理念，教師們才能夠認清楚自己需要反思的教學環節和教學方法，在教學中融入初中學生的年齡特征和心理特征，設計更加靈活的教學方式，讓學生們的才能得以充分體現。

2、體現了學生數學學習能力

學好初中數學，實際上就是把握數字與數字、數字與生活之間的聯系，能夠將數學運用于實際生活的演算當中去，那么也就是掌握了基本的數學運算思維。核心素養在初中數學中考查的最多的要數解決問題了，在解決問題和應用題這樣需要較強的邏輯思維的題目，最能夠體現初中學生的數學學習能力。所以教師要把握好核心素養與數學學習能力之間的本質聯系，讓學生在學習數學的過程中逐漸找到數學的樂趣和生活意義，逐漸學會用自己的思維來分析題目。

二、培養學生數學核心素養的途徑

1、創設核心素養情境，關注學生學習水平

教師在實際教學中，首先要創設教學情境，從而激發學生的學習興趣，提高學習水平。良好的課堂氛圍，可以感染學生的學習情緒，強化他們的思維模式和思考方式。例如，教師在講解圖形相關問題時，可以為學生創設一個多媒體的教學情境。這種教學情境非常受學生歡迎，是提高課堂教學效率一個比較好的方式。在課前，教師要先讓學生做好預習，提出自己對圖形的疑問和見解。在課堂上，教師要利用多媒體為學生展示圖形，可以是動圖，也可以是圖片，意在激發學生的思維模式，讓他們直觀地看到圖形的特點和相應的公式。在課堂的最后階段，教師進行提問，對本節課的知識進行小結，給出思考題，讓學生自由討論，得出最后結論。教師要做好評價工作，讓整節課既豐富又全面，使得學生的學習水平有跳躍式的增長。

2、創造數學生活情境，提升學生的核心素養

初中學生生活閱歷比較少，沒有生活實踐的經歷和經驗，導致對很多比較抽象的題目感到困難和乏味。在實際的數學知識教學任務中，教師通過對應用題的教學過程中聯系生活實際，根據題目內容給學生擴充課外知識，能夠提升學生對數學知識的熟悉感，有助于學生利用數學知識解決生活中常見的難點。例如：在“統計”這一課程中，教師可設計“買水果”的生活情境：首先，教師對不同水果的圖片進行展示，選擇多名學生相互扮演商販和客戶，完成水果的買賣。其中，扮演商販的學生需要對售出水果的數量和收入進行計算，而扮演客戶的學生則需要對購買水果的單價及總價格進行判斷。這樣便使得學生對“統計”知識點有淺析了解，并通過教師對統計知識的詳細講解，使其能夠快速將統計知識運用至實際的生活實踐中。

3、培養核心素養能力，增強學生自主學習意識

初中數學教學需要培養學生的數學能力，而非只是看重學生的成績。因此，教師應逐步培養學生的核心素養能力，鍛煉學生的自主學習能力，從而讓學生具備獨立學習的能力。初中學生在學習數學上欠缺的是耐心和勇氣，這就需要教師在教學中做好引導工作。數學知識本身比較抽象，難度也比較大，所以利用核心素養，有利于激發學生的學習斗志，轉變學生學習方式，逐步讓他們擺脫不好的學習習慣，形成良好的學習態度。此外，教師還要培養學生的自主學習能力，調動他們獨立自主學習的積極性，學會依靠自身知識解決問題，從而養成獨立思考的習慣，以期在數學學習中收獲更多知識，讓課堂教學效果變得更加高效。

4、注重對學生進行學習方法的培養與積累

如果想要學生成績快速提升、思維能力得到快去拓展，必須培養學生對知識的理解和應用。從核心素養培養的角度來看，一個教學活動經驗較多其喜歡反思的學生，其數學能力也必然會隨著個人經驗的積累而不斷增強。組織學生用量角器測量不規則零件的角度，判斷其是否合格。如用數學思維計算生產中的生產率、完成的百分比，等等。特別是銀行利率問題的解答。

結束語：

綜上所述，教師是學生們自主學習的引導者和推動者，學習的最終目的是讓學生們養成獨立思考分析事物的能力。初中數學核心素養是使學生健康成長，機智應對生活困難的一種不可或缺的能力，我們只有明晰數學核心素養的構成要素才能想出如何更好培養學生該能力的教學措施。核心素養的各個要素都對學生的身心發展起著重要作用，因此教師要不斷完善教學模式，充分開發學生們潛在的數學素養，促進其更好地發展。