合作學習在小學信息技術教學中的實施

田學琴

四川瀘州市江南小學校，四川 瀘州 646000

在長期的信息技術教學過程中，筆者總結了很多種教學方法，其中教學效果最佳的方法就是合作學習。教師在教學過程中做到：分解制定教學目標，指導學生互相競爭學習，并以各小組在達標學習過程中的總體成績為依據進行認可和獎勵，從而全面提高信息技術教學質量。

一、小學生信息技術合作學習教學的有效性

合作學習小組教學，使落后生及時獲得學習上的指導和幫助，增強了學習自信心；而優秀生、合格生在施子指導和幫助的同時，使自己的知識結構更加條理和完善，培養、提高了口頭表達能力，分析問題、解決問題的能力，獲得成就感的同時產生了更加濃厚的學習興趣，大面積提高了信息技術的教學質量。

合作學習培養了學生的信息技術的交流意識及能力。合作學習教學，幫助學生轉變觀念，使他們認識到，上課不只是要認真聽老師講，還要認真傾聽同學的發言；不只是要認真聽，還要主動發表意見。而且針對同學的發言、老師的講解、教材的內容，都可以發表不同的觀點。要讓學生懂得，在討論中發言是學習的重要環節和內容，只有這樣，才能達到合作學習、促進提高的目的。因此，討論中不能僅滿足于發言，更要追求互補。要學習從多數人的發言中歸納出主要意見，提高分析、綜合能力。

二、小學生信息技術合作學習教學的實施

(一)制定教學目標

教學目標的制定要以大綱為依據，遵循信息技術知識的內在規律。制定準確可行的教學目標，確保對學生知識的掌握、能力的培養、技能的形成起到積極有效的作用。一般可分為：教師講授目標，學生自學合作討論目標 (自學與合作能力培養目標)，師生合作達到目標(重點掌握，技能形成目標)。

(二)教學目標的實施

1.創設情景，激發興趣

興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學習起著推動作用，興趣是學習中最積極、最活躍的因素，學生對學習產生興趣，就會積極主動地進行學習研究，因此說，興趣是成才的起點。抓住這一點，我們通過做一些游戲活動，如下象棋、翻紙牌、發送消息等，培養學生的學習興趣。通過下象棋、翻紙牌，鍛煉學生使用鼠標的能力和動手動腦的能力；通過上局域網發送消息，鍛煉學生打字能力和寫作能力。這些活動的開展，提高了學生學習興趣，各項成績也隨之提高?，F在的學生領悟性很強，在老師演示完畢后，大多數的學生可以都能獨立操作進入游戲、發送消息，按規則去運用鼠標和鍵盤；少數領悟能力差的同學經過小組合作，由掌握較好的同學進行輔導，也會很快掌握。這樣經過一節課的訓練，學生會在玩游戲和打字中掌握鼠標的使用，并能熟練運用單擊、雙擊、拖動鼠標等簡單程序。通過輕松愉快的一節課，使學生從心底消除了對微機學習的畏懼心理，還增強了學生上電腦課的熱情，對于微機課，學生們就會翹首以盼。

2.目標分類，層層達標

首先提出問題，展示目標。將教師編寫的導學提綱發放給學生，讓學生對本課時需要解決的問題有清楚的了解，并通過閱讀、思考等嘗試活動，對目標進行探索、應用。意在培養學生閱讀、自學、概括能力，讓每位學生針對目標，有目的、有重點地聽課，增強教師導學的效果，然后啟發誘導，揭示目標。按照教材內容，教師對重點、難點從不同角度進行剖析，并進行變式訓練，培養學生的求異思維。在這過程中，教師要把握好導學程度，增強學生學習的氣氛，注意學生思維深度和創新能力的開發。最后質疑問難，完善目標。即結合教師發放的討論材料，以合作學習小組為單位，開展討論，互相幫助，以便實現小組所有成員對呈現的教學內容的完全理解和掌握。其間教師要積極介入進行指導、解疑。

例如，同學們一開始最感興趣的是Windows 自帶的面圖，這個小程序可以讓學生發揮自己的想象并能完成自己的創造。因此，合作學習小組的每個學生都可以充分展示自身的才能，然后小組成員之間進行探討、商議，一起完成一個代表本組成員想法的創意圖案。如果學校條件允許的情況下，可以使用打印機，將小組成員合作的創新成果能真實地展現在學生面前，讓他們充分感受到自己的學習能力。再者，我們教師都知道，小學生的心理特點是比較好勝，所以為了調動學生學習微機課程的積極性和興趣，課上進行一些以小組為單位的小競賽，這樣可以使合作學習小組成員之間的學習氣氛和競爭意識更加濃烈，有助于培養學生的綜合素質，提高學生的各項技能，增強合作意識。

3.建立考評獎勵制度

小學生有強烈的好勝心理和自尊心，對自己付出的努力需要得到公認。同時，為了增強競爭意識，促進組員間精誠合作，互相激勵，彼此幫助，要實行以整體進步為基礎的正向獎勵機制。教師可以通過隨堂評價和終結評價，選出成績較好的合作小組和能力較強的個人，這樣可以增強小組內部的合作動力，保持合作小組之間的競爭力。例如，實行積分形式的紅旗小組和紅旗手等精神獎勵措施。

4.布置作業，深化目標

充分利用書面作業或課后練習，充分發揮自主學習小組的作用。對課堂上知識不好的學生，課后要進行糾錯和補課，鞏固和加強知識運用能力。例如，教師可以事先準備一份最新的計算機配置報告，向學生展示計算機的各種配置和實際價格。要求學生利用合作學習小組，根據市場現狀進行討論和決策。課余時間電腦的基本配置是作為一個簡單的材料寫的，可以提及。高等學生對計算機的進一步理解。

總之，隨著世界的快速發展和知識的不斷更新，大力開展信息教育是時代的要求，也是未來教育發展的必然。作為一名教育工作者，我們應該意識到自己的責任和使命。要以學生為中心，一切為了學生的發展，一切為了學生綜合素質的提高，全面推進教育發展目標，全面推進信息教育，做一名優秀的信息技術教師。