電教媒體在小學高年級語文教學中的作用

王剛

安徽省淮南市鳳臺縣第十中學，安徽淮南 232151

關鍵字：小學高年級；語文教學；電教媒體

引言：特別是在小學高年級的語文學習中，必須全面推廣電教媒體的教學方法，將學生的注意力集中在課堂之上，提高語文課堂的教學質量和效率。電教媒體能夠將枯燥乏味的語文課本，通過形象直觀的視頻、圖像等展現出來，讓學生更加直觀的理解語文知識。本文將分析小學高年級語文教學存在的問題，分析電教媒體在教學中的積極作用，提出具體的措施提高小學語文高年級的教學質量。

一、目前我國小學高年級語文教學存在的問題

現階段我國的小學高年級語文教學停留在傳統的黑板教學，教師在教學的時候依賴語文課本和黑板板書進行教學，枯燥單一的教學方式讓學生喪失了語文學習的興趣。甚至有的學生認為語文學習根本沒必要聽教師的講解，照著課本進行學習即可。在這樣的教學環境下，小學高年級語文課堂的教學效率低下，學生的學習成績無法得到提高，長此以往形成語文教學的惡性循環，教師講得很累，學生學習起來費勁。

傳統語文教學模式容易給學生形成固定的語文思維，讓學生的發散思維受到限制，在學習中依賴教師的講解和課本內容，沒有形成獨立的語文意識。這樣的教學造成學生的語文知識相對匱乏，在學習中不能做到舉一反三的發散性思維，嚴重阻礙了學生的學習，使學習成績無法提升，語文課堂的教學效率和質量降低。

二、小學高年級語文教學如何運用電教媒體教學

1.利用電教媒體導入語文新課，激發學生的學習興趣

小學高年級階段的學生已經有了一些語文基礎知識，但是學生上課的注意力依然無法隨著上課鈴響集中起來，這個時候語文教師要善于利用電教媒體，將學生的注意力迅速集中到課堂之上。在導入新課的時候，利用電教媒體能夠引起學生的學習興趣，直觀形象的語文教學內容可以立馬抓住學生的心，讓他們對課堂教學產生興趣，以此提升小學高年級語文教學的教學效果。

俗話說“興趣是最好的老師”，電教媒體教學就是利用本身的趣味性和藝術性特點，展示靈活多變的教學內容引起學生語文學習的興趣。利用電教媒體能夠用鮮明生動的視覺形象讓學生產生興趣，有助于打造寬松自由的課堂氛圍，引起教師和學生之間的共鳴，提高語文教學的質量。

2.運用電教媒體進行閱讀教學，培養學生的語文創新思維

在小學高年級語文教學中，閱讀教學是非常重要的一項，原本閱讀教學十分枯燥乏味，但是利用電教媒體就能將閱讀教學的形式變得多樣，激發學生的學習興趣。電教媒體可以把閱讀教材展現得生動形象，尤其利用直觀的畫面進行教學，讓學生輕易的融入閱讀教學之中，讓閱讀教學課堂充滿活力。電教媒體的聲、畫、圖、文、情有助于發散學生的閱讀思維，充分的挖掘學生的閱讀潛能，讓學生能夠獨立自主思考閱讀問題，培養學生的閱讀創新能力。同時還能幫助學生建立創新思維，塑造自己的個性，提升語文閱讀的水平。

教師還可以利用電教媒體創建語文學習的情境，讓學生帶著問題觀察情境教學的內容，引導學生思考閱讀問題。借用電教媒體能夠給學生直觀感性的閱讀認識，讓學生根據自己的閱讀認識展開聯想，引導學生的注意力和語文思維沿著閱讀文章的方向發展，有助于訓練學生的語文閱讀邏輯能力。電教媒體將閱讀表達的形式從文字表達發展成圖文并茂的表達，形象的閱讀材料讓學生學習起來思路更加清晰，激發學生閱讀思維的靈活性，有助于培養學生的語文創新能力。

3.利用電教媒體進行寫作教學，豐富學生的寫作想象力

小學高年級語文教學中，最重要的就是培養學生的語文寫作能力，為學生今后的學習生涯奠定良好的基礎。利用電教媒體的形色一體特點可以將語文寫作的內容直觀展示給學生，激發學生的寫作欲望，同時也可以豐富學生的寫作素材，給學生寫作想象力的開展提供視覺和聽覺的基礎。學生根據電教媒體中的資料開展自己的想象力，給學生更加直觀感性的認識，讓學生有身臨其境的感覺，誘導學生去探索語文寫作教學，增加學生的主觀能動性，豐富學生的想象力。在寫作教學的過程中，學生可以積累寫作素材，提升自己的閱讀能力，可以全面提升小學高年級語文教學的質量。

4.利用電教媒體豐富語文教學內容，突破教學的重點難點

電教媒體在小學高年級語文教學中起著至關重要的作用，教師利用電教媒體的動畫效果能將原本枯燥單一的語文教學課堂，變得生動有趣。學生通過觀察直觀圖片和視頻學習語文知識，極大地提高了學生語文學習的積極性，讓語文教學課堂變得活躍，學生能夠積極地參與到教學課堂之中，踴躍的與教師進行互動。教師可以科學合理的運用電教媒體將語文教學中的重點難點突出，讓學生在學習的過程中了解到哪些是重點難點，提高學生語文學習的效率。電教媒體能夠幫助教師突破語文教學的重點難點，寓教于樂，起到事半功倍的教學效果。讓學生在掌握語文課本內容的基礎上，科學運用電教媒體教學手段，讓學生直觀感受語文知識，加深對語文知識的理解，提高學生的語文成績，讓語文課堂教學的效果更加顯著。電教媒體為小學高年級學生的語文學習提供有力的設備支持，能夠給學生初中甚至高中的語文學習奠定良好的基礎。

結束語

綜上所述，在小學語文高年級教學中，教師要正確利用電教媒體的教學手段將語文知識用生動、形象的展示出來。電教媒體中的聲、文、圖、情等與語文教學的聽說讀寫結合起來，豐富語文課堂的教學內容，讓學生的語文學習更加輕松。利用電教媒體教學可以打破時間空間的限制，有效激發學生的語文學習興趣，加深學生對語文知識的理解和掌握，提高小學高年級語文課堂的教學質量。