構(gòu)建藥學專業(yè)實踐教學體系的實踐與思考

賀雪峰 向紅霞 王彩云

1.四川省達州中醫(yī)學校，四川達州 635000

2.豐都縣人民醫(yī)院，重慶豐都 408200

3.宣漢縣第二人民醫(yī)院，四川達州 635000

引言：

制藥業(yè)是世界主要經(jīng)濟部門中增長最快的行業(yè)之一。中國醫(yī)藥行業(yè)一直處于持續(xù)，穩(wěn)定，快速發(fā)展階段。因此，醫(yī)藥行業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求逐漸增加。隨著醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展，醫(yī)藥專業(yè)人員結(jié)構(gòu)不合理的問題日益突出。制藥行業(yè)不僅需要具有研究能力的高素質(zhì)藥學人才，還需要大批具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型藥學人才。但是，高校藥學專業(yè)仍存在許多問題。實踐教學體系尚未建立，學校與企業(yè)之間的合作不夠等。因此，高校藥學專業(yè)應(yīng)從實踐教學入手。完善實踐教學機制建設(shè)，進而促進醫(yī)藥教育的發(fā)展。

一、藥學專業(yè)實踐教學存在的問題

1.缺乏先進的實踐教學理念

目前，我國部分醫(yī)學院校的藥學教學仍遵循傳統(tǒng)的教學模式。這種教學模式導(dǎo)致了藥學教師理論與實踐的分離，以及實踐教學中缺乏先進的指導(dǎo)思想。學生的實踐能力沒有得到適當?shù)腻憻挕?/p>

2.藥學實踐教學內(nèi)容不夠科學

現(xiàn)階段，我國部分醫(yī)學院校藥學專業(yè)的課程內(nèi)容缺乏整體性。但是，目前醫(yī)學院校藥學實踐教學的內(nèi)容還不夠科學，與現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系還不夠。

3.師資實踐能力欠缺

藥學實踐教學也受到教師水平的極大影響。實踐教學不合理，對學科前沿的認識較少，藥學實驗教學能力較差。實踐教學教師應(yīng)該對藥學有系統(tǒng)的了解，應(yīng)該了解制藥公司的生產(chǎn)和檢驗，但現(xiàn)實是教師在這些方面的技能需要提高。

4.實踐教學缺乏科學的考核機制

藥房本身就是一門高度實用的專業(yè)和學科。現(xiàn)實評估注重結(jié)果，忽視過程，重視學生的考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建藥學實踐教學體系的原則

新時期的藥學實踐教學應(yīng)具有特色，進而促進藥學教學的創(chuàng)新，推動醫(yī)學教育的改革。集中和有針對性，理論教學和實踐教學相結(jié)合，兩者相輔相成。高校建立的藥學實踐教學應(yīng)當擴大學生的知識面，深化教學水平，提高藥學教育質(zhì)量，確保藥學人才的培養(yǎng)符合社會的實際需要。系統(tǒng)和相關(guān)的教學，第二是藥學實踐教學系統(tǒng)應(yīng)該是系統(tǒng)的，主要是指整個實踐教學。可以有多個課程，但每個課程之間的關(guān)系是協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的。其次，要針對藥學實踐教學體系，主要是指醫(yī)藥行業(yè)的實際發(fā)展，建立明確的教學機制，對學生進行有針對性的教學。

三、制定藥學實踐教學體系的有效措施

1.建立科學的藥學實踐教學目標

藥學專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會需求和崗位制定科學的教學目標和人才培養(yǎng)計劃。掌握最基本的藥理學知識，掌握精確的藥物實驗技能，具有較強的專業(yè)素養(yǎng)也是必要的。具備藥物使用、檢驗的專業(yè)技術(shù)。高校藥學教學應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實建立子系統(tǒng)。

2.建立健全的藥學實踐教學體制

高校藥學專業(yè)應(yīng)在“協(xié)調(diào)規(guī)劃與資源共享”原則的基礎(chǔ)上，建立模塊化實踐教學體系，構(gòu)建科學的實踐教學平臺，實現(xiàn)學校內(nèi)部資源共享。高校應(yīng)派專人負責藥房實驗平臺的管理，熟悉崗位工作，做好藥品和設(shè)備的調(diào)試工作。統(tǒng)一部署藥品實驗教學資源，避免資源浪費，提高資源共享效率。高校藥學專業(yè)應(yīng)建立完善的藥學實踐教學體系，強化管理效率，做好實驗設(shè)備的檢查和維護，加強實驗室管理。向教師和學生開放實驗室，鼓勵教師組建研究小組，開展研究項目，促進科研成果轉(zhuǎn)化。

3.提升教師的專業(yè)素質(zhì)與教學水平

高校可以聘請制藥公司的科研技術(shù)人員到學校任教，或定期在高校進行講座，為學生提供優(yōu)質(zhì)的藥學教育。其次，高校可以派遣年輕骨干教師到制藥公司工作，以提高他們對一線藥物生產(chǎn)和檢測實踐的掌握程度。豐富了教師的實踐經(jīng)驗，為制藥實踐教學的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，并建立了雙師型團隊。第三，高校應(yīng)定期組織教師開展專業(yè)培訓和教育，鼓勵教師在醫(yī)院和醫(yī)藥院校開展進一步的學習，提高教師的專業(yè)實踐教學水平。

4.建立完善的實踐教學評價體系

高校應(yīng)建立藥學實踐教學評價體系，是保證藥學實踐教學質(zhì)量的有效手段。在制定實踐教學評價指標時，必須充分考慮藥學教育的特點，并考慮制藥行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實和趨勢。參考公司的評估標準，然后建立合理化的人才培養(yǎng)目標。在評價中，要結(jié)合實踐教學，結(jié)合日常學生學習成績，實踐教學創(chuàng)新，注重提高學生的實踐能力。

四、結(jié)束語

總之，藥學實踐教學體系的建設(shè)將有助于提高藥學教育質(zhì)量。建立科學實踐教學機制，提高學生的藥檢能力，藥檢和操作技能等，促進畢業(yè)生順利就業(yè)，促進醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。通過藥學類專業(yè)實踐教學體系的建立，不僅改善了藥學專業(yè)的實踐教學條件，同時全面提升了學生的動手實踐能力，使學生在整個實踐過程中深刻理解理論知識與實踐的聯(lián)系，將理論用于實踐，學生將在整個實踐教學體系中獲得現(xiàn)在藥學領(lǐng)域需要的前沿技術(shù)與能力。