愛
——令教育無聲勝有聲

董潔連

廣東省肇慶市德慶縣永豐鎮中心小學，廣東肇慶 526636

我自小的夢想，當一名教師。我深深地愛著自己喜歡的教育工作?！敖處熤灰冻稣鎿吹膼郏蜁盏缴衿娴慕逃Ч?。"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛,深厚的愛.教師的愛是一種關心,一種關切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的.在教育教學過程中,如果師生關系處于一種平等,信任,理解的狀態,那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果,優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關系是愛”--愛令教育無聲勝有聲。

一、“愛”——是成功教育的原動力

愛能滋潤萬物，每個人都需要愛，需要別人的呵護，老師愛的呵護是成功教育的原動力。愛并不是一定要老師付出很大代價，只要一句溫馨的話，或無意的行動都會收到想不到的效果。我曾教過的一位學生智商較低，他學習；生活；衛生習慣都不好，常常被調到最角落的位置坐，起初我不大注意他，反正讓他坐在一旁不擾亂課堂就行。直到有一天，我不舒服，本來打算去他家旁那間鄉醫看病，我剛到就見到他在那里，他一看見我立刻叫聲老師，我應了后，見他手舞足蹈跑到我身邊，問我是不是去他家，當時我根本沒有意識自己要到他家走一走。但被他純真的表情打動，我唯有說謊“是”，他高興得跑回家，后來見我沒跟緊又跑回來拉我，并對著家里猛叫“爸爸、爸爸，老師來我們家啦，老師來我們家啦?！蔽乙啾凰@種歡樂感染了。第二天回校，他高興得把這件事告訴了全班同學，上課后，我先表揚這位同學在家勤做家務的良好表現，讓其他同學知道他有這方面的優點，并讓我們班的同學們一起努力幫助他，這時我看見他的眼里滲著眼淚。

二、愛代替批評

愛可以使人精神愉快，給人以溫暖和動力，愛是每一位學生都希望得到的，批評的教育收到的效果總是不盡人意，作為班主任的我，對違反紀律的學生，我一直想找一種積極有效而不是消極處分的教育方法那就是對學生付出“愛”。今年，我班有一位叫陳富榮的同學，經常隔兩、三天就有一天不回校，第一次我問他不回校的原因，他說頭痛，第二次我問他，他就說肚痛，第三次······之后我覺得奇怪，他回來的精神表現一點也不象，曾不舒服過，之后我向學生了解，有的說他在家同小孩玩撲克，有的說他在家睡覺，有的說他去捉魚,有的說他在家玩手機等等。我很想了解真正的事實，打電話向他家長了解情況，原來他父、母親外出打工，他跟他七十多歲的婆婆一起住，婆婆又管不住他，所以習慣每隔兩、三天就缺席一天。我知道情況后，并不急于揭穿他，有一次放學后，我讓他留下來，說“你陪我做一件事好嗎？”他點點頭說：“干什么？”“我想你幫我們班的桌子螺絲擰實?！彼娢疫@樣說很樂意，我們邊干活邊聊天，我對他說，我對你今天的表現很滿意，并對他說，你下次不舒服，可以通知我，我會陪你去看醫生，不用你婆婆一個人那么辛苦，又擔心。老師樂意為你服務。他聽到我這話，似乎有覺悟，低著頭說：“老師，我錯了，我不該說謊，我······”我摸著他的頭說：“那你能改正嗎？”他肯定地說：“我做得到。”我心里很欣慰，只要自己付出少少的愛，都能滋潤學生的心田。

三、愛走進學生心靈

愛是橋梁，能溝通心靈，老師要用心與學生交流，傾聽、理解，讓愛走進學生的心靈。我班小洲他很厭學，但原因是什么呢？我想只要走進他的內心世界，才能對癥下藥。然而，小洲對老師有一種本能的排斥。我幾次找他談話，他都聽不入頭。我向與小洲比較熟悉的同學了解，知道小洲自小家庭條件優越，父母幾乎把孩子的一切都包辦下來，做飯、洗衣、打掃房間、陪讀，有時甚至把作業都包了，他在家只顧打游戲機。我知道這事后，我立刻安裝好新鮮的游戲，之后找來小洲，以我想學打電腦游戲為借口，讓他教我如何打游戲，他一聽到打游戲，便“夸夸其談”起來，我很用心傾聽。當他正玩得興起時，我故意稱有事要辦，約定他下次到我家教我，他爽快地答應了。過了幾天，我故意冷淡他，好像忘記了我們的約定一樣，終于他忍不住來找我，我便與他一起到我家，在路上，我故作好奇地問：“你這么會玩游戲，用了多少時間學會？”他說：“我學了兩年多了?！蔽矣謫枺骸澳哪阌檬裁磿r間去學習？”他又說：“平時有空我就打游戲?！蔽医又鴨枺骸澳哪悴挥脤W習其他知識？”這下他聽明了，他低下頭，臉也紅了，我趁機說：“如果你肯花一點時間在學習上，以你打游戲的聰明，相信你的學習成績會與你打游戲一樣出色?！彼粲兴迹K于誠懇地說：“老師，現在學習知識，我一點都不懂，不知怎么學起。”我趕緊說：“我們約定，你教我打游戲，我教你學習文化知識，好不好？”他愉快地答應了。這樣，當他出現厭學時，我就及時鼓勵他要堅持下去，星期六我會讓他盡情享受甚至與他一起并肩作戰一起打游戲。同時我教育他一些做人的道理，在家要做個好孩子，在學校要做一個好學生，要熱愛勞動，尊重師長，待人有禮貌等等。一個學期下來，小洲有了質的改變，他的父母連連聲對我說多謝。

四、愛護學生，溝通情感

教師的教學態度，方式決定課堂教學的心理氣氛，對學生的尊重與激勵可減輕或消除學生在學習上的心理壓力，調動學生參與教學活動的積極性，使學生樂于學習和產生自信心，成功感。在教學中，教師往往忽視了與學生交流所以，我們要調整課堂上的視線投向學困生，讓學困生也能天天看到老師親切的目光，也過上幸福的校園生活。老師的每一句贊語，每一次表揚，對他們都是一種激勵。為學生創造條件，使他們有機會體面表現自己，使學生在“表揚—努力—成功—自信—再努力—取得更大的成功”這樣的過程中形成學習上的良性循環，不斷蒙發上進的心理。表揚的勉強比批評得過分好。

愛是教育成功的真諦,愛是打開學生的心靈的金鑰匙。就讓我們用我們的熱情的愛，誠懇的胸懷，喚起孩子的興趣，激情，贏得孩子們的信任和全身心的參與讓我們師生彼此敞開心扉，去感受課堂中生命的涌動和成長，讓他們學習的信心大大提高，從而使我們在教育教學中能更順利.完成。愛的教學工作無聲勝有聲。