隊會活動是促進感恩教育生活化的有效途徑

黃索蘭

虞城縣鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)初級中學(xué)

小學(xué)少先隊組織和初中共青團組織是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中小學(xué)感恩教育的主陣地。目前農(nóng)村學(xué)校的隊會、班會活動存在著諸多問題：地位缺失、內(nèi)容缺失、主題缺失等，從而影響感恩教育生活化的行之有效。

2018 年4 月我們課題組為了感恩教育生活化調(diào)查和研究，走訪了本鎮(zhèn)大部分學(xué)校，并訪問朋友圈內(nèi)的同級學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校感恩教育的狀況實在令人擔憂。大部分學(xué)校的少先隊、共青團組織只是一個擺設(shè)。隊室里有健全的工作制度、輔導(dǎo)員目標責任書、大（中）隊委員會工作制度、大中小隊隊旗等。陣地建設(shè)可謂一應(yīng)俱全，但是活動開展幾乎為零，大多存在隨意性、零散性、形式化等問題。偶爾一次也是大隊活動，參與的學(xué)生很少，活動開展不到位，活動成效不明顯。究其原因輔導(dǎo)員們又擔課又擔班主任，工作很忙，力不從心，沒有現(xiàn)成的活動方案可供采納；學(xué)生反映自己很少參與，不知道怎么做，也不太敢做。針對以上問題課題組成員共同探討，切磋出了一套行之有效的方案。具體講從以下幾個方面做起。

一、活動開展 領(lǐng)導(dǎo)支持

俗話說“千人走路，一人帶頭”。一項工作做得好與不好，取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。具體到少先隊、共青團隊活動學(xué)校校長的態(tài)度決定著活動的有效開展。2019 年3 月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘請了感恩教育專家耿子超先生到我校做了一場感恩教育的專題報告，同學(xué)們深受感動。在活動現(xiàn)場孩子們和家長緊緊擁抱在一起，并深情的向自己的父母道聲“爸爸媽媽，你們辛苦了。”在那一刻，所有的隔閡都煙消云散，所有孩子的內(nèi)心都充滿了對親人、對老師、對社會的無限感激。他們的情感得到了發(fā)泄，他們的心靈得到了凈化。孩子的持久力是有限的，課下還需把這些情感加以強化，舉辦一系列的感恩活動，使感恩教育融入到每一個孩子的血液，成為他們身體的一個重要組成部分。這些活動的開展都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。

二、活動質(zhì)量 輔導(dǎo)員決定

隊會團隊活動有沒有較高的質(zhì)量，最終能不能促進感恩教育的發(fā)展，取決于一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的引領(lǐng)。輔導(dǎo)員要把活動開展的深入有效，是要講究輔導(dǎo)藝術(shù)的。輔導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)在思想性、知識性和趣味性的結(jié)合上。孩子們多么希望自己的輔導(dǎo)員有一把知識的萬能鑰匙，能打開知識寶庫的千把鎖。所以輔導(dǎo)員要力求掌握各方面的知識和輔導(dǎo)藝術(shù)，力求具備各方面的才能。譬如：朗誦、演講、唱歌、跳舞、樂器演奏、攝影、繪畫等，還應(yīng)有過硬的組織能力，并做到腿勤、手勤、嘴勤、腦勤、眼勤。開展活動后要及時總結(jié)，經(jīng)常提筆寫、記，注意資料的摘抄、積累等。這樣就能拓展自己的知識面和工作思路。輔導(dǎo)員要熟識歷史知識；要學(xué)點天文地理；了解文學(xué)知識；廣泛的瀏覽一些古今中外的世界名著，增長文學(xué)知識，提高文藝修養(yǎng)。要通曉少先隊專業(yè)知識；要運用教育理論，體高自己的工作水平。一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必定會勤于思考，大膽實踐，一切從隊員需要出發(fā)，設(shè)計出豐富多彩的活動，使兒童樂于接受，提高其多種素質(zhì)。團隊活動能讓校園生活豐富多彩，能讓學(xué)生的德行產(chǎn)生潛移默化的影響。如何讓團隊活動有聲有色，對學(xué)生產(chǎn)生的影響最大化，我認為要利用一切可利用的資源。

1、妙用學(xué)校工作。每學(xué)期學(xué)校都有一系列的工作。我們可以利用團隊組織的優(yōu)勢，把學(xué)校工作巧妙地融入到團隊活動中。例如：學(xué)校安全工作，永遠是學(xué)校的第一要事。大有超越文化教育的趨勢。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任周周講、月月講口干舌燥也要講。看到此種情況，我們就組織七八九年級的優(yōu)秀共青團員開展宣傳安全教育的活動，他們或辦板報，或到各小學(xué)班級內(nèi)講解，或放學(xué)與小同學(xué)通行……這樣，各位團員的責任心就增強了，也明白了保障自身安全與他人安全同樣是感恩的具體體現(xiàn)。

2、團隊活動與學(xué)生的學(xué)習活動密不可分。在應(yīng)試教育的前提下，團隊活動自然不能舍本求末，喧賓奪主。例如：我們利用數(shù)學(xué)好玩開展“簡易數(shù)學(xué)用具制作比賽”活動；利用綜合性學(xué)習走進春天，開展“最美家鄉(xiāng)春”活動。可以說團隊活動與教學(xué)活動相互融合，相互促進。

3、充分利用校外資源。

團隊活動不能局限于校內(nèi)，要讓孩子們大膽的走出去，我們學(xué)校附近常洼村是遠近聞名的新農(nóng)村。文化廣場，老人娛樂中心,村中花壇等各項硬件設(shè)施比較齊備。我們就以此為靈感讓孩子們走進村里，感受家鄉(xiāng)的美好，并開展“愛家鄉(xiāng)，愛生活”的主題隊會。激發(fā)學(xué)生對生活的熱忱。“留守兒童”是我們農(nóng)村最大的特色，我們就開展“關(guān)愛留守兒童”活動，讓學(xué)生們走進留守兒童的家里，照顧關(guān)心他們的生活。劉屯村是虞城縣第一個黨支部所在地，是商丘市愛國主義教育基地，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芨锩攘夜ぷ骱蜕钸^的地方，接受愛國主義的洗禮。豐富的團隊活動，讓小學(xué)生的童年更加快樂；讓中學(xué)生的青春更加有活力！

三、活動成效 隊員見證

在團隊活動開展時，很多輔導(dǎo)員不敢大膽放手，怕孩子們做不太好，總有想包辦一切的做法，這是活動的誤區(qū)。輔導(dǎo)員們只是起輔導(dǎo)作用，能正確引導(dǎo)孩子們活動的正常開展就行。角色定位不準，會壓抑影響各位隊員們的分紅水平。隊員的自主性輔導(dǎo)員切忌扼殺。孩子們身上的潛力是無窮的，他們?nèi)齻€臭皮匠頂個諸葛亮，絕對比輔導(dǎo)員考慮周全。學(xué)生們的講解繪聲繪色。當時，有位隊員介紹的是商丘古城的南湖隊員們都沉浸在詩意的描繪中，還有幾位同學(xué)的手抄報做得特別精美，許多老師嘖嘖稱贊。

為了讓少先隊員們充分感受到被重視。一定要在例行隊員入隊儀式、升旗儀式上組織的隆重些、神圣些、莊嚴些。每學(xué)期評選“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀團員”讓隊員們有榮譽感，從而更加熱愛團隊，也讓榜樣的力量感染更多的學(xué)生。

總之，團隊活動是充滿活力的，更是快樂的。為了孩子的幸福感，為了能更好促進感恩教育的發(fā)展，讓我們不斷探索與創(chuàng)新！