學習語文的重要方法
——滲透

鐘際昂

浙江省杭州市電子信息職業學校，浙江杭州 310012

引言：

語文作為職高教育中的基礎學科，將在學習語文知識點時運用滲透，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，進一步促進學生的健康成長。語文作為其他學科學習的基礎，能夠幫助學生更好的掌握其他學科知識，把學生培養成當前社會需求的全能型人才，最終實現“教會學生學”的預期目的。

1.學習語文方法“滲透”的主要作用

在古代時期，私塾當中常常傳出如“秩秩斯干，幽幽南山”類的讀書聲，那么這便是先生讓學生進行朗讀和背誦詩歌的文章，可能學生在進行朗讀和背誦時，并不是很了解文章意思，但是在朗讀和背誦的過程當中，由于詩歌本身具有優美的韻律，如畫的意境，散文簡潔生動的語言等，所以，當熟讀和背誦之后就能起到“滲透”的作用。而且隨著學生年齡和知識的不斷增長，學生也能漸漸的理解背詩文的含義，當學生在腦中存有大量詩文時，即使沒有教師給學生講解詩文結構，以及詩文的做法等知識點時，學生也能逐漸的了解詩歌特點和文章結構，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這一道理。如《紅樓夢》當中的林黛玉就深諳此道，香菱向她請教寫詩方法時，她并沒有給丫頭進行講解如何構思和推敲等手法，而是讓她進行熟讀優秀的古詩，香菱也很聽話，先是從王維的詩進行讀起，后來真的寫出了令眾人喝彩的詩歌【1】。綜上所述，“讀書破萬卷”“背過唐詩三百首”，其實在實質方面就是屬于“滲透”，而讀書和背誦的過程，就是屬于“滲透”學習的過程。

2.通過自主學習語文 滲透語文知識

學生作為學習語文知識的主人，所以，這就需要學生能夠在語文課堂學習中處于主體地位，只有通過學生實現自主學習語文的方式，才能充分體現學生的主體地位。首先，學生應當根據自己的學習能力定制一個學習目標，在自主學習當中逐漸形成自主學習能力；其次，學生還需要學會如何進行自主探索，學生應當在探索性學習當中提升自己發現問題、解決問題的能力，如可以通過讀、圈出課文中重點；在寫作之后整改自己問題等；最后，學生在進行自主學習時應當有明確的學習方向。當學生進行學習一種新文體之前，應當充分了解該種文化的系統知識，并且還要通過閱讀的形式了解文體方法。如當學生在學習古文知識時，應當進行總結“文言文五步自學法”：第一，初步了解整篇文章的主要內容；第二，合理運用資料進行細讀問句；第三，理清整篇文章的思路，速讀表述文章；第四，不斷強化自身知識，通過探究問題的形式拓展知識；第五，誦讀品位欣賞。

3.通過探究能力指導 滲透合作學習

當學生進行學習語文知識時，應當充分發揮課內外語文學習小組合作的優勢，合理運用合作方式調動學生學習語文的積極性和主動性，充分發揮學生的內在潛能，最終構建良性的競爭體系。在語文學習中，可以先進行優化編排學習合作小組，學習能力較高的學生擔任組長，組員則是根據基礎水平的差異特點和學習優勢進行混合編排，確保每一個小組當中都存有4-6 人，促使學生能夠在學習當中互幫互助、互相交流，實現“傳、幫、帶”的學習模式，最后在要針對所有小組進行評價和總結【2】。如：學習成績評比、參與活動積極度評比以及綜合素質的評比等，從而為學生構建出良好的競爭氛圍。但是在進行合作探究問題的時候，還要保證學生屬于自主學習，具有獨立思考的空間，并不是完全依靠他人就能完成。

4.在復習和總結當中 滲透學習方法

學生應當了解若只是憑借課堂學習語文知識內容是遠遠不夠的，有很多問題不易進行深入分析和研究，致使學生沒有構建完善的知識體系，所以，這就需要學生能夠在學習語文知識時，養成良好的復習和總結習慣。應當在復習和總結當中，有計劃的進行安排自己主要復習的內容和過程。首先，復習可以從以下幾點進行逐步復習：第一，明確自己所要復習的目標和能力層次，從而為語文知識的整合和運用做好充足準備；第二，應當以小組為單位，通過小組形式相互交流進而完善知識“網絡結構圖”，最終構建完善的知識體系，能合理運用學習重點和難點內容，實現知識的整和；第三，在復習當中要實現能力遷移，進一步促進綜合能力訓練的開展，把傳統訓練能力和教學內容作為復習的基礎，不斷向著全新的復習內容實現遷移和拓展。學生通過上述幾點復習方式，不僅能充分激發學生復習語文知識的積極性，還能充分發揮學生的主觀能動性，從而提升學生學習語文效率。

對于語文總結可以從以下兩點進行：其一，全面整理知識點，編織成網。如當學生已經學習某一種文體之后，可以通過設計一張表的形式，把寫作對象、表現方法以及表達方式等內容進行歸納和總結；其二，學生需要學會把新知識和其他語文知識進行相互比較，使學生能夠充分掌握知識結構化和系統化【3】。

結束語：

綜上所述，現如今已經有很多教育人員都充分意識到了“滲透”對學生學習語文知識的重要性，并且也在教學中高度重視該學習方法的應用。語文教學應當立足于“導”，有助于“創”，從而讓學生充分掌握學習語文的方法，促使學生能夠在學習語文知識時會學、樂學，使學生受益終生。