小學數(shù)學微課實施的現(xiàn)狀及對策研究

姚秀儒1 胡新華2

1.廣西壯族自治區(qū)南丹縣里湖瑤族鄉(xiāng)仁廣小學，廣西壯族河池 547200

2.廣西壯族自治區(qū)南丹縣八圩瑤族鄉(xiāng)新城小學，廣西壯族河池 547200

引言：

對小學六年級的學生來講數(shù)學課程是非常重要的,許多教師在小學數(shù)學教學中使用微課教學方法,不僅有效地提高數(shù)學教學的效率,還為在一定的程度上提高了學生數(shù)學學習能力,一般來說,微課教學是直觀的讓學生感受視覺上和聽力上的教學模式,這對培養(yǎng)學生的數(shù)學學習綜合能力有很大的影響,它是一個由多個資源相結合的教學方法,是將傳統(tǒng)的教學模式進行升級的新型教學方式，通過整合各種教學資源，雖然可以有效的解決學生在數(shù)學學習中遇到的困難，但是也帶來了一些問題。本文就目前小學數(shù)學微課實施的現(xiàn)狀進行研究，分析其問題，并找出解決的問題的方法。

一、微課的教學理念

微課的設計是基于信息技術和應用,其最大的特點是可是縮短教學時間,教師可以在認真分析教材的基礎上,選擇每一節(jié)課的主要內容通過微視頻來解釋,所以可以減少冗長的教學內容,提高小學數(shù)學課堂教學效率。此外，在小學數(shù)學教學中使用微課不僅可以幫助學生突破一些較難的教學內容，學生還可以充分利用課余時間來增強知識的記憶。在減輕教師教學負擔的同時，還能幫助學生更好進行預復習。

二、微課在小學數(shù)學教學中的作用

1.突破教學重點，在數(shù)學課堂中引入情景教學

據專家研究表明,課堂時間的學生有效地在10 分鐘左右,這意味著在課堂教學中,學生們不能高度集中在每一分鐘,這就需要教師在課堂教學中，注意學生的認知特點,總結了數(shù)學教學內容的難度,加強學生對課堂上知識的記憶。因為微課的教學實踐比較短，所以對學生的英語學習沒什么壓力，所以，微課是很好的教學方法在解決學生數(shù)學知識重難點的問題上。

2.把握微觀課堂教學，提高數(shù)學課堂教學水平

教師應充分把握微課教學，做好細節(jié)工作，才能有效提高小學數(shù)學課堂教學的效果。首先，教師應該仔細選擇課堂教學的內容。微課視頻時間短，針對性強，課堂知識的重點和難點應該融入到微課視頻中。其次，應采用適當?shù)姆椒ㄟM行微課程教學。微課有許多教學方法，包括演示、實踐、討論、敘述等。教師應根據課堂教學內容選擇正確的教學方法，以提高高中數(shù)學課堂教學的效率。

三、小學數(shù)學微課實施的現(xiàn)狀分析

1.微課程的實際應用效果不理想

根據相關調查數(shù)據，我國小學數(shù)學教學中仍有許多沒有采用微課堂教學，有的在實施過程中沒有得到重視。目前，我國小學數(shù)學微課程教學還處于初級階段，沒有取得明顯的教學效果。同時，教師的微觀教學技能也受到限制。在微課程組件的制作過程中，只有少數(shù)教師能夠掌握課件制作的技巧。部分小學數(shù)學教師將根據學校現(xiàn)有的教學資源進行微課程教學。由于隊伍是有限的，所以我國小學數(shù)學微課程的實施并不理想。這是我們需要解決的問題之一。

2.微課程建設意識淡薄

目前，許多小學都在實施微課程教學，主要是為了跟上新課程改革的步伐。在小學數(shù)學教學過程中，它不斷得到推進，受到教師和學生的歡迎，為小學教育的發(fā)展提供一定的教學模式支持。但根據相關資源,基于基本的深度理解微觀課程資源建設在我國是不夠的,不能準確把握微觀課程資源建設的重要性,在小學數(shù)學課堂教學實踐中,不能充分發(fā)揮的優(yōu)勢小類,創(chuàng)建微資源利用率很低,有的不能滿足學生日常學習課程資源建設的需要，主要是由于小學數(shù)學教學資源過于分散，學生的能力有限，難以將小學數(shù)學有效資源集中起來。學校應重視微課程資源的整合，把微課程建設作為小學數(shù)學的日常教學工作。

3.微課缺乏互動

無論是PPT 音頻、視頻或其他軟件類,課堂上幾乎都是這樣在教學，完全忽視了教師與學生之間的互動教學，我們知道在一節(jié)數(shù)學課堂上,如果只有老師在講解，而沒有學生參與互動,學生難以掌握和消化知識點。微課教學就形同虛設，對學生數(shù)學學習毫無幫助。

四、針對小學數(shù)學微課實施現(xiàn)狀的應對策略

1.注重微課程建設，規(guī)劃設計微課程資源

小學數(shù)學教學中教師應該意識到加強微課建設的重要性,并且給予微課建設較多的人力、物力和財力等的支持，改善微課在小學數(shù)學課堂教學中,應用微類資源組形式不同專業(yè)學科,引導和幫助學生更好地利用微觀課程資源。此外，學校應統(tǒng)籌微課程資源，合理設計和管理大量分散的微課程資源，對相關知識點進行分類和選擇，形成系統(tǒng)的模塊，確保微課程在小學數(shù)學中的有序實施。

2.提高小學數(shù)學教師在微課上的專業(yè)知識和技能

小學數(shù)學課堂教師應該建立新的教學理念,教學方法的創(chuàng)新,提高現(xiàn)代信息技術的應用能力,根據教學內容,利用微課教學的優(yōu)勢設計教學方案，提高學生學習興趣。同時小學數(shù)學教師應該給學生更多的課外教學資源,促進學生養(yǎng)成良好的習慣的移動學習下課后,學生們在課余時間使用手機、電腦和其他電子設備來更好地學習、鞏固課堂學習內容,提高學生水平的性能,以提高小學數(shù)學。

3.加強微課在課前預習中的應用

預習是學生在課堂上有效學習的主要方式之一。課前微課的應用可以幫助學生更好地理解知識，有效地掌握學習方法。小學數(shù)學知識比較復雜，學生在學習過程中容易出現(xiàn)困難和問題。微課教學的使用使學生能夠在課前有效預習，使學生對知識內容有一定的了解，進而進行更有效的課堂學習。

結束語：

總之，微課教學在小學數(shù)學課堂教學中具有非常多優(yōu)勢，能夠極大地提升小學生對數(shù)學學習的熱情，并且能夠有效地解決課堂教學過程中所遇到的難題。微課視頻的運用能夠有效地突出課程內容中的重難點，從而為學生構建了一個完善的數(shù)學學習體系。