淺析小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

雷振芬

廣西壯族自治區蒙山縣黃村鎮中心小學，廣西壯族自治區蒙山 546700

引言：

小學語文學習要求學生可以充分發揮自己的想象力，開動自己的腦筋，勇于探索新的趣味，這樣的學習態度是新時期里我們老師所推崇的。老師要在教學時以學生為主，在相互促進相互享受的過程中逐步提高學生自身對文學的理解和創造能力，注重小學生的未來發展，從字、詞、句一點一滴中逐步提高學生的能力。面對思想還懵懂的小學生，老師更多的是要耐心的進行引導，學生在這個過程里可以更多的體驗學校生活，豐富自己的精神世界，并且學會與同學交流玩耍，同樣也會學著主動地學習，在成長中提升自己的學習效率。

一、結合課外圖片和師生交流、提升學生課堂學習參與度

剛進入小學校園的學生們在面對不一樣的環境時會有一段時間的適應期，也會對學校充滿很濃重的不一樣的自我感覺。處于這樣的一個啟蒙成長的教育環境中，老師需要正確引導學生們，讓學生更好的成長。老師在教學過程中可以采用圖片的形式去引導學生的課堂參與度，結合圖片的講解，學生也會逐漸提高自己的閱讀能力，也可以讓自己很形象的了解到內容，調動自我學習的熱情。閱讀培養和語言培養在小學學習階段都是很重要的部分，擁有一個好的語言表達能力可以讓學生通過自我閱讀之后用生動有趣的語言描述其中的內涵和精髓。小學生的思想還特別單純，同時面對圖片的被吸引程度比面對文字被吸引程度大，這也就是學生的形象思維能力也明顯高于抽象思維能力。在這樣的學習模式中，讓學生先自己閱讀語文課本上的文章，一開始用幾分鐘時間進行自我理解，之后聽老師講解和同學交流也是一種學習的過程。不管是課上課下哪一個交流方向，老師都要有耐心的進行指引與交流，與學生建立一個良好的關系，情感的交流才會更好的偏向學習成績的提高。老師可以在日常教學活動中一個用一些小的活動、創建一些氛圍讓學生的表達能力得到充分的鍛煉，從而更好的全方面的提高自己的閱讀效率，讓充滿童趣的小學生的學習生活變得更加靈活有趣。

二、增加課堂內外閱讀量、領會更多意境促進情感學習

書讀百遍，其義自見。在小學語文課本中，本身包含的文學作品就是多樣化的，不同的文章所包含的道理也是重要又深刻的。在這樣的教學過程中，老師對于每一篇的作品來講解時要讓學生們走進作者的筆中，體會更多作者當時的內心所想，從而在文章的閱讀理解和學習過程中會得到很多不同的感受。所以，小學語文教材中出現的文章也是不容忽視的，這些充滿哲理的每一個故事都會影響著孩子們的成長歷程。葉圣陶老先生曾說過：“語文學科，不該只用心與眼來學習，吟誦就是心眼口耳并用的一種學習方法。”恰當的方法講解課本的文章也會帶來很好的影響和好的教學質量。老師可以讓學生們在課堂上運用自己內心豐富的感情來誦讀詩篇，從內心感受當時作者創作時所擁有的感情和基調，領悟所讀文章其中的內涵，直擊每個人的心中最柔軟的地方，引發全班學生思想上的共鳴。在整個課堂教學的過程中，老師通過營造更多的意境來豐富學生內心的情感世界，可以有效地提升學生們的學習狀態。語文學習也可以讓學生初步地了解閱讀過程里字、詞、句帶來的不一樣的感受與以及讓學生體會我們的傳統文化，寫好漢字，更好的傳承中國文化、感受文字帶來的魅力。只要學生們通過大量的閱讀從自己的內心涌動出想要探索學習的欲望和激情，這樣學習的主動性提高，就會在學習過程中產生一定的情感因素，從而促進小學語文教學的學習能力的提升，加強了自己的文學素養。

三、培養良好的閱讀習慣、多方面教學促進學生成長

我們都知道，書籍是人類進步的階梯，閱讀可以體驗自我的生活，提高自己對于這個社會的理解。老師可以通過一些方式讓學生自覺選取自己感興趣的書籍閱讀，擴展學生閱讀的知識面，可以定期組織學生去圖書館或書店等，讓學生選取自己喜愛、感興趣的書籍進行閱讀，從而對學生的閱讀面進行擴展。科學技術的引進，讓校園生活注入了新鮮的活水。小學一年級學生的語文學習是從簡單的字詞開始學起的，在這個階段里老師培養學生的學習積極性和學生的閱讀習慣，是一個相對正確的選擇。老師也可以運用多媒體，多播放一些閱讀好的文章和語調讓學生深入了解，沉浸其中。小學時期是學生們學習語文的基礎時期，老師要在這個學習階段中不斷培養學生們的感情觀，通過更多的知識范圍，讓學生們內心的情感色彩更加豐富多彩，在這個不斷鍛煉語言表達能力的過程中學生之間的交流也會有很大的變化。簡單的學習生活、新鮮的學習模式，可以激發學生在學習探索過程中的興趣，和老師之間師生關系的親近，從中更好地領略美學帶來的深刻的意義。在語文學習中看到一些美文，就學著自覺閱讀，在這些美的學習享受中體會到社會的千姿百態和感人肺腑的故事，讓自己得到美德的熏陶。

結束語：

總而言之，在小學語文的教學過程中，老師都會創建多樣化的教學理念來應用于課堂中去。老師通過課上課下不斷的自覺學習來不斷的加強學生們的理解能力，在豐富學生們文學知識的同時還提高了學生們的語文綜合素質，這在小學語文閱讀能力培養過程中也是非常有意義的一件事情，學生們也會得到很多有價值的知識。