談在小學語文教學中如何將思政教育融入其中

高勇

貴州省安順市經濟技術開發區雙陽小學，貴州安順 561000

一、從教材中挖掘思想政治教育因素

首先，在語文教學課堂中，教師在教授學生語文知識、培養學生語文能力的過程中，可以充分挖掘出語文教材內容中含有的思想政治教育因素，實現二者的完美融合。教師可以為學生精心挑選優美的文章，讓學生充分感受中華歷史文化的豐富多彩，比如：我在教授《長城》《頤和園》《趙州橋》時，不僅引導學生認識和領略長城和頤和園及趙州橋的美麗風光，讓學生充分感受中華歷史文化的豐富多彩，適時引導學生在理解文章內容的過程中,感悟到古代勞動人民的勤勞和智慧，仔細品味其中蘊含的思想政治教育因素，促使學生學會全方位思考，從不同角度欣賞一篇美文，并理解其中的社會意義，達到共同提高語文學習能力與思想政治素養的學習目標，讓學生在高漲的語文學習熱情影響下，同時受到思想政治教育因素的熏陶。

其次，被選入語文教材中的課文多數屬于文質兼美的優秀課文，是傳承我國古代傳統經典文化的重要載體，有的是贊美勇敢、堅強的道德品格的；如《地震中的父與子》講述了地震中的父親為尋找和解救兒子的勇敢、兒子相信父親會來施救，從而鼓勵同學堅強不放棄的決心；有的表達積極向上、奮斗不息的思想道德情感的，如《生命生命》《觸摸春天》。還有教育學生講誠信、關心團結同學、珍惜時間、認識科學家、同情和關愛他人的很多文章，教育學生如何做人、如何待人處事等等。

另外，在學習李白的詩歌，在介紹李白生平事跡時，告訴學生，李白小時候有一次逃學，見到一位老奶奶在溪旁磨鐵杵做針的，收到啟發，明白了只要功夫深，鐵棒磨成針。后來發奮努力，成為偉大詩人的故事。

學生在聽完這些之后，肯定會明白勤奮、專注對讀書的重要性，進而理解“窮且不墜青云之志”的深刻含義，養成刻苦、簡樸的思想道德品質。

二、在寫作訓練中滲透思想政治教育

寫作訓練是語文教學的重要內容之一,同時也是學生表達思想感情的主要途徑。

首先，教師在為學生布置寫作題目、指導寫作時，可以滲透思想政治教育因素。比如：布置學生動筆寫與思想政治教育相關的寫作題目：如《團結的力量》、《誠信的魅力》等，學生在作文中寫到：通過跳繩、拔河、足球等比賽，感悟到一個集體，必須要團結一心，才能心往一處想，力往一處使，才能取得成績，才能做好事情；明白人與人之間的交往，必須講誠信，才能真心以待。雖然學生的作文還略顯膚淺，但他們卻從中提高了思想認識，達到了滲透思想政治教育的效果。

其次，也可以通過鼓勵學生嘗試著寫讀書筆記、讀后感等各種形式的寫作，這樣便于教師及時了解學生的思想動態，有針對性地就實施思想教育引導，將寫作訓練與其思想教育有機結合在一起，讓語文作文的寫作成為教師和學生進行思想溝通交流的平臺,作文指導教育和思想政治教育相得益彰。

再次，從語文寫作角度本身而言，寫作的過程實際上就是學生運用所學的文學知識、寫作技巧表達自己內心思想、情感的過程。雖然有些學生不太習慣以這樣的方式主動地去表達自己，但是在教師的硬性要求下，他們會慢慢打開禁閉的內心世界，我在布置學生寫作《誠信的魅力》時，要求學生通過自身事例，通過身邊的事情去感悟，學生慢慢地學會了深入思考誠信的重要性。最后，每逢假期到來，讓學生進行社會體驗，讓學生親自到社會生活中去調查體驗,在這個調查體驗的過程中，學生不知不覺地就接受了國情、社會政治、思想等各方面的教育。

三、在語文課外活動中融合思想政治教育

各式各樣的語文課外活動是對語文課堂教學的有效補充，同時也是實施思想政治教育的主要渠道。其不但可以激發學生的學習興趣，同時還能拓展學生的視野。

首先，我在日常授課之余，不時組織學生開展詩歌朗誦、成語猜謎，以及演講比賽等趣味性強的語文活動，豐富學生的語文知識，提升其素養，無形中也激發了他們積極向上的情感因子。開展古典詩歌朗誦比賽這種課外活動，不但讓學生掌握了簡單的朗讀技巧，同時也讓學生感受到中華五千年文明留下的璀璨文化成果，進而激發其內在的愛國情懷。

其次，在開展語文課外活動時，我還注意要密切聯系學生的生活實際，引起學生的情趣，讓學生充分參與其中進行討論。學生的性格、學習情況千差萬別，對活動中遇到的問題看法也常常會有所不同，作為一名語文教師，我尊重學生的個性化觀點，并鼓勵他們敢于說出自己獨特的看法，進而引導學生展開激烈的討論，在討論的過程中加深對問題的認識，進一步發現真理。

最后，在課外閱讀活動中提高學生的思想道德品格。優秀的文學作品是時代精神、情感的產物，學生通過閱讀文詞優美、思想深刻的文章，可以從中感受到文學作品中不同人物鮮明的性格特點、人生價值取向以及理想抱負等。通過課外閱讀不但增長了見識，豐富了情感，同時還深化了個人對生活意義的認識，對生命價值的認識等等，真正地領悟到了人生智慧，塑造了性情品格。

四、要充分發揮語文教師的模范作用

語文課堂教學活動屬于師生雙方互動的活動，在語文課堂中，教師本人優美的儀態、行為舉止等，在某種程度上可以引導學生形成良好的學習、生活習慣。教師本人高尚的品德、優雅的外表對學生而言就好似一種召喚，一道無聲而有力的力量,學生思想道德的培養，優秀品格的形成，很大一部分來源于教師的言傳身教。總之，在語文教學中融入思想政治教育是一項長期、復雜的綜合性工程。語文教師必須深刻認識到思想政治教育在整個教育體系中的重要地位，了解學生的心理特點，把握時機滲透思想政治教育。真正實現思想政治教育進課堂，進入每一位學生的頭腦、心靈的目標，促使學生成為綜合素質高、全面發展的人才。