微視頻在小學語文教學中的應用研究

林梅

黑龍江省齊齊哈爾市克東縣寶泉鎮保衛學校，黑龍江齊齊哈爾 164831

關鍵字：微視頻；小學語文教學；應用

引言：

微視頻有著快、短、精的特性。所謂的快，是指制作視頻的速度很快，學生下載的速度也快，這幫助學生的學習速度也隨之加快；而短的含義是指教學視頻的時長短，更有利于學生在課余時間的學習；最后的精是指通過老師精心挑選的教學視頻內容，其教學內容一定要具有精度和教學意義，幫助學生更好的掌握學習的重點和難點，從而達到更高質量的學習。

1.微視頻教學的相關概念

為了更好的研究微視頻在小學語文教學上的應用，首先需要我們明確微視頻的概念。微視頻是一種制作簡單、便于傳送、內容精煉、具有高時效性和針對性的視頻形式，是現代人常見的一種視頻形式，對于現代人來說并不陌生，在使用手機和電腦等電子設備時，經常出現在人們的視線中。

在對微視頻的概念有了一定的了解后，我們還需要結合相關的資料，深入地了解微視頻教學的概念。微視頻教學是一種利用微視頻資源進行學習和教學的方式，通過短短的視頻時長，傳達明確的教學目標，有針對性地解答說明一個或多個問題，從而達到教育教學的目的。

2.微視頻教學的研究背景

隨著新時代教育不斷改革，對老師和學生都提出了相應的要求。要求老師改變強行灌輸知識，強迫學生接受學習，要求學生機械性訓練，死記硬背的教學現狀，倡導鼓勵學生自主學習、自己研究、自行動手，培養學生收獲新知識的能力，交流和合作的能力以及分析并解決問題的能力。而對于學生來說，需要加強自主學習的能力，并能在學習中自行探索，鍛煉自己的學習和思考能力，全方面的促進自身的發展。

這就需要對課堂進行改變，要想讓課堂變得充滿活力與激情，就得注重學生的實踐能力、探究程度和體驗程度，得讓每一個學生都參與到課堂中來，體驗課堂的學習樂趣，從而培養學生的思維方式，增強學生的學習熱情，讓學生在有興趣的基礎上快樂地學習，這樣才有利于學生對學習的探索，從而大幅度地提高學習質量和教學質量。

基于這些思考，在課堂上引用微視頻，利用其突出的主題、明確的目標、真實的情景等特征，使老師在課堂上可以更加合理科學的利用和分配教學時間，并有利于調動學生自主學習的積極性，從而使學習更加高效。

3.微視頻在小學語文教學中的應用

3.1 在識字教學中應用微視頻

小學語文其實是每一個學生語文知識生涯的基礎，小學語文課程也是學生學習語文的基礎課程，而在小學語文課程中最基礎最重要的一門課程就是識字教學。把微視頻應用在識字教學當中，采用播放視頻的方法進行漢字講解，利用其特征優勢使教學變得生動形象，不再枯燥乏味，有了微視頻的融入，增強了學生學習識字的熱情，增加了學生學習識字的興趣，也為課堂營造了輕松有趣的氛圍，更有利于對于人才的培養。比如在科教版語文課程中，在對字的結構方面進行講解時，應用微視頻的教學方法，通過制作和播放相關的視頻，把文字的結構進行拆分與組合，利用圖文結合的方式，把文字進行拓展和延伸，再加上視頻的講解，使識字教學不再枯燥抽象，對于學生來說圖文記憶的方法更為持久和有效，幫助他們在識字方面得到提升，為以后語文的學習打下夯實的基礎。

3.2 在閱讀理解中應用微視頻

為了讓學生更好的學習語文知識、對語文有更好的體會、真正理解語文表達的情感，通過在閱讀理解教學中，應用微視頻教學的方法，可以將知識化抽象為具體，將內容變得豐富立體更加有趣，從而達到更好的教學目的。比如在教育科學出版社的語文教材中《紫藤蘿瀑布》這一課中，如果想讓學生深刻地體會作者所表達的情感是很不容易的，學生只能通過自己的想象對紫藤蘿瀑布進行片面的了解，學生光通過閱讀和理解是很難理解到位的，這時在教學中加入微視頻的元素，讓學生在觀看視頻的同時進行閱讀，讓學生融入到作者的寫作環境當中來，更有利于學生全身心地投入，從而做到深刻理解文章背后所蘊含的真實情感。通過應用微視頻，不僅讓學生對課文內容有更深次地理解，還可以讓學生帶有感情色彩地去學習和了解紫藤蘿瀑布的相關內容，很大程度上鍛煉了他們的閱讀理解能力，也讓他們領略到我國自然景色的魅力所在。

3.3 在作文教學中應用微視頻

創作來源于生活，來源于生活的點點滴滴。而對于小學生來說，最難的就是心中沒有內容，寫出來的作品總是差強人意，缺少靈魂。如果在作文中無法表達出作者的真情實感，那么作文也失去了該有的靈魂，追其原因，是學生沒有結合生活實際導致的，只會生搬硬套。若是在作文教學中融入微視頻，利用微視頻的特征和優勢，幫助學生與實際生活更好的結合，避免學生“生活白板”的問題出現，讓學生學會根據自己的生活感受來進行作文創作。比如在教科版語文作文內容中，要求學生寫關于感恩的作文，學生對感恩有著一定的了解，但是都很片面，學生很難真正表達自己的內心情感，這時融入微視頻，給學生播放一段跟感恩相關的視頻，比如少兒頻道“孩子為媽媽端水洗腳”的公益廣告，將感恩的概念表達的淋漓盡致，幫助學生對感恩有著更好的理解，并通過視頻把他們帶入到廣告的氛圍當中，讓他們親自感受，從而激發他們內心的感恩，幫助他們進行后續的作文創作。

結束語：

本文講述了微視頻教學的相關概念和研究背景，并分析了微視頻在小學語文教學中的應用，從這些可以看出微視頻教學時一種新型高效教學的有力渠道。微視頻教學改變了老師的教育方法，還改變了學生的學習方式，使小學語文教學不再枯燥乏味，營造一種有趣輕松的的課堂氛圍，從而促進學生在語文方面的學習，幫助老師達到更好的教育效果。