探究農(nóng)村初中體育課堂上的講解法和示范法

黃艷麗

黑龍江省寧安市渤海中學(xué)，黑龍江寧安 157421

體育教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，其中教師的講解與示范是最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅要必要的解釋，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。兩者之間的關(guān)系是十分緊密的，他們互相依存，互相補(bǔ)充，不可偏廢，教師的講解與示范在體育教學(xué)中具有重要的地位。

首先是講解法。講解法是我們?cè)隗w育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師在教學(xué)中的講解尤為重要,每一次帶有啟發(fā)性的講解,都會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和獲得有著重要的意義。使學(xué)生能夠了解動(dòng)作的要領(lǐng)和方法是什么,從而提高和促進(jìn)學(xué)生的思維能力和對(duì)事物的分析能力及解決能力。講解要有語言的魅力及藝術(shù)水平,作為一名體育教帥,必須要有超強(qiáng)的語言指揮能力,能夠準(zhǔn)確無誤的運(yùn)用口令及相關(guān)術(shù)語,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。運(yùn)用講解法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師必須首先明確所講內(nèi)容的目的性和正確性,不能夠在課過程中想什么,講什么,沒有邏輯性,更不可以不根據(jù)實(shí)際出發(fā),不考慮客觀因素任意發(fā)揮。講什么?怎樣去講?能夠讓學(xué)生更容易接受和理解,必須依據(jù)教材,根據(jù)課的任務(wù)、氣候、學(xué)生情況、場地情況來采取不同的方法講解。復(fù)習(xí)課內(nèi)容應(yīng)該簡單的講,新授課如何把持,根據(jù)現(xiàn)有狀況，一定精講多練，這是體育課的精髓所在，切記，講的內(nèi)容一定是正確無誤的。

體育教學(xué)中教師講解方法的運(yùn)用，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.講解必抓住教材的關(guān)鍵所在，簡明扼要講解。切記語言啰嗦，講很多廢話,到最后也改能講到點(diǎn)子上。講解時(shí)重點(diǎn)要突出,做到適度,把握好分寸。例如在《肩肘倒立--前滾成蹲立》一課時(shí),我重點(diǎn)細(xì)致的集中講解，練習(xí)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

2.講解要符合學(xué)生的實(shí)際情況,不能浮夸,不切實(shí)際,讓學(xué)生喪失興趣。不斷地啟發(fā)學(xué)生思維,講解的深淺,運(yùn)用語言都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在講解過程中舉身邊的實(shí)例及常生活中的例子,離學(xué)生最近、學(xué)生最易理解和接受。例如：在50 米跑教學(xué)中,很多學(xué)生都不跑直線,也不去刻意控制,我這時(shí)候就啟發(fā)學(xué)生,兩點(diǎn)之間什么距離最短,同學(xué)們馬上回答是直線距離最短,我運(yùn)用了初一數(shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂,學(xué)生更易接受,使學(xué)生能夠很快掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。另外在教學(xué)中還要由淺入深,逐步啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)分析問題和解決問題的能力，用逐步提高方式進(jìn)行效果會(huì)更好,一步一步達(dá)到目的。

3.講解時(shí)還要選擇時(shí)機(jī)和形式。體育課絕大部分學(xué)生是學(xué)練的過程，教師在練習(xí)過程中要針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解和糾正,提出要求并指導(dǎo)。但學(xué)生如果正在做一些靜止或危險(xiǎn)性較大的動(dòng)作時(shí),教師就要注意,分寸和安全,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行糾正，不要分散學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的安全性。

其次是示范法。示范是體育教師最常用的一種教學(xué)手段，是教師通過具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生了解要學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的形象、結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。講十遍不如示范一遍，直觀教學(xué)是最好的教學(xué)手段。

教學(xué)中教師示范方法的運(yùn)用，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.教師要有明確的示范目的。示范就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作有一個(gè)直觀整體的印象，它告訴學(xué)生這種技能的結(jié)構(gòu)是什么樣子的，所以在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行示范。

2.示范的位置方向要正確。示范的目的是給全體學(xué)生作范例，示范的位置方向都很重要,他會(huì)直接影響效果,有時(shí)學(xué)生因?yàn)槲恢梅较虿粚?duì)而影響上課效果,就要重新調(diào)整隊(duì)形,力求最佳位置學(xué)習(xí),注意安全性,不要有外因打擾學(xué)生,以便于學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。示范還要與講解密切結(jié)合,與學(xué)生的練。

3.示范的不要單一，一定要多樣化。示范動(dòng)作的速度盡量要慢,便于學(xué)生模仿,在教學(xué)中還可以正誤兩種對(duì)比來講解,這樣更容易使學(xué)生理解和接受,一邊示范一邊啟發(fā)學(xué)牛,加深對(duì)動(dòng)作的理解和鞏固,示范一定要正確,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授必須是準(zhǔn)確無誤的,如果示范不正確,學(xué)生就無法理解，對(duì)不理解的動(dòng)作概念就無法完成動(dòng)作,就會(huì)有錯(cuò)誤,錯(cuò)誤的動(dòng)作多次重復(fù),就會(huì)岀現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作定型,再想建立正確的動(dòng)作概念就難了。

4.教師的示范要正確、優(yōu)美。只有教師做出正確的示范，才能夠使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。教師在教學(xué)中的動(dòng)作要力求優(yōu)美、準(zhǔn)確熟練的示范動(dòng)作，這樣不但能幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，也能樹立教師的威信，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，起到事半功倍的效果。

現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的體育教師都會(huì)在平時(shí)的體育教學(xué)中總結(jié)出很多容易掌握的動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵詞,還有口訣啊等等小竅門,讓學(xué)生既易聽懂,又易接受,生動(dòng)形象。例如我在講原地推鉛球時(shí)就自己編了一個(gè)口訣：蹬(蹬地)、轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)體)、送（送髖）、挺(挺胸)、推(推球)、撥(拔球)；我在前滾翻教學(xué)時(shí)，又編了一個(gè)小口訣：一蹲（蹲撐）、二撐（撐墊）、三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。學(xué)生結(jié)合這些口訣學(xué)習(xí)，很快的理解了動(dòng)作要領(lǐng)。但只有這些小竅門還是不夠的,更重要的是要運(yùn)用體育的專門術(shù)語、具體情況、具體實(shí)行辦法,從而幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念,掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。體育教師的語言最好淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,易讓學(xué)生親近,增強(qiáng)師生的感情,使學(xué)生愿意上白己的課,使白己的課容易受到學(xué)生的肯定和接納。

最后談一下講解和示范的結(jié)合運(yùn)用，體育教學(xué)中最基本的教學(xué)方法是講解與示范的結(jié)合運(yùn)用。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要進(jìn)行講解性指導(dǎo)，還要做動(dòng)作性示范，講解傳達(dá)抽象的概念，而示范呈現(xiàn)的則是具體的動(dòng)作形象。因此，講解與示范是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段，但并不是在任何情況下都要邊講解邊示范，這就需要我們教師針對(duì)不同的教材，選擇適宜的教法，合理的去運(yùn)用“講解與示范”才能真正的為教學(xué)服務(wù)，被學(xué)生接受和認(rèn)可。

結(jié)束語：綜上所述，農(nóng)村的體育課要根據(jù)自身的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到國家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，為打造完美的體育課堂而努力鉆研。