關于學校思想政治課教學的幾點思考

朱夫夫1 程衣瓊2

1.安徽省汽車工業學校

2.安徽省合肥市肥西肥西縣金牛學校

一、學校思政課要抓住學生的“眼”，使思政課能五彩繽紛。

在思政課實踐中存在著空洞“說教”的現象，以知識的機械復制、行為的刻意規訓為主，導致學生對政治課缺乏興趣。如何避免這種機械化的灌輸，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：要“創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法”“注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”如何創新課堂教學？要借助社會熱點，凸顯思政課學科特點，引起學生的高度注意，激發學生學習的興趣和熱情，調動學生學習的主動性和積極性，激活學生的探究思維。要在教學過程中要經常保持新穎和變化，利用多種形式展示情景。如：文字材料、圖表材料、漫畫、小品演示、動畫、視頻等。讓學生得到實實在在的體驗，豐富課堂教學，使思政課成為學生真正喜歡的“網紅課”。

二、學校思政課要抓住學生的“心”，使思政課能沁人心脾。

思政課本來就是一種“內化于心”的行為，如何抓住學生的“心”，需要教師用心，用心提高思政課新穎性和趣味性，新穎性符合學生的好奇心理，可以喚起學生學習政治的興趣，進而從事例中“感悟”“知理”“踐行”。趣味性能激發學生的興趣，吸引學生，使學生饒有“興趣”地投入到分析、討論事例的學習過程中去。用心提高思政課的針對性和典型性針對性，即根據學生情況、當地實際和教學內容有針對性地選擇不同的事例。事例要典型，否則難以代表普遍現象和原理，往往會誤導學生以偏概全。習總書記強調：“要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”“傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮”

三、學校思政課要解放學生的“手”，使思政課能躬行踐履。

思政課不僅是一種“內化于心”的行為，其最終目的與歸宿在“外化于行”的行為。習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”如何解放學生的“手”？需要關注學生個體生命的感受與體驗，走進學生的生活空間，將思想品德課堂教學活動置于現實的生活背景之中，植根于豐富的生活情境之中，通過創設貼近學生實際的、鮮活的生活化的問題情境；解放學生的“手”需要對學生開展全面的勞動教育，勞動教育有利于強化思政課的實踐性，它會讓學生明白幸福不會從天而降,夢想不會自動成真。個人的夢想需要通過勞動實現,中華民族的偉大復興必須由勞動才能創造。

四、學校思政課教師要做學生的“范”，使學生能見賢思齊。

陶行知先生說過“德高為師，身正為范，學深為師，品正為范”，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師”“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”如何做到學生的“范”，習總書記指出：第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。這就要求學校思政課教師要有堅定的馬克思主義立場，有堅定的馬克思主義信仰。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。子曰："見賢思齊焉，見不賢而內自省也。"作為學校思政課教師要學問高，才能使學生信服，要品行正，才能使學生見賢思齊。