音樂欣賞教學從學生興趣入手
--以藏區為例

張麗

四川省宜賓市南溪職業技術學校，四川宜賓 644100

一、從興趣入手，引導藏區學生對音樂的體驗和理解，提高對音樂的鑒賞能力。

現代的藏區學生對流行音樂接觸較多，而對中國民族音樂和東方古典音樂所知甚少，甚至許多作品都沒聽過。如何才能讓他們對中國民族音樂和東方古典音樂有所了解并產生興趣？如何才能正確引導、提高他們對音樂的鑒賞能力？這是讓老師費心思的事情，而我在教學中是這樣做的。

例如，在古典樂曲欣賞教學時，抓住現代學生對流行音樂比較喜歡和熟悉的特點，讓流行音樂作為中介體，能過流行音樂讓藏區學生知道，了解古典樂曲。我首先選擇了電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》，這首歌他們都十分熟悉，聽完后接著就給他們欣賞古典《將軍令》，讓他們自己去感受，體會兩者之間的聯系。通過小議，當他們發現這首歌的音樂是根據中國古代的樂曲《將軍令》改編而成的時候，都十分驚訝，沒有想到這樣一首在當今社會如此流行傳唱的歌曲，原來竟然是從幾千年的古曲改編而來的。通過對《將軍令》的介紹欣賞，使他們對古代樂曲產生濃厚的興趣。

在藏區學生對古代樂曲產生濃厚興趣的基礎上，我又讓學生欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，只需告訴他們此曲是我國優秀的古典音樂作品中的名曲之一，是民族傳統樂曲中一顆璀璨的明珠，也是我國傳統音樂文化中的瑰寶，這首樂曲在國內外樂壇上享有崇高的聲譽。這樣他們馬上會對這樣一首優秀的樂曲產生興趣了。在讓他們欣賞這首典雅優美的抒情樂曲時，首先要求安靜地投入到樂曲中，很自然地自己展開豐富的聯想。在我沒有對作品進行任何內容描繪和闡述的情況下，讓他們用語言去描繪樂曲給他們帶來的感受和他們自己所聯想到的內容或畫面等等。我最后對每一個發言的同學加以點評，這樣就達到給他們以高度藝術美的享受的同時，學會了鑒賞音樂，從而使他們開闊了視野，促進了他們智力的良好發展。

二、從興趣入手，設計教學“熱點和高潮段”讓藏區學生參與到教學中來，實現“教”與“學”的互動。

心理學有這樣一個原則；在學習知識時，多種分析器官共同參與，有利于保持人腦的興奮和長時間的高度注意力。因此，讓他們通過演唱、演奏、舞蹈和表演等親身參與到音樂之中，使他們的眼、耳、口、身體、大腦都興奮起來，身心得到最大限度調動，是這種方法的關鍵。從提高他們對音樂的興趣考慮，每次備課時我總要設計幾個有利于他們參與的教學點。在這些教學點實施過程中，他們充分地參與到音樂之中，讓他們通過積極的活動參與，與音樂達到身心的融洽。這些教學點往往成為課堂學習的興奮點和高潮點，從而取得良好的教學效果。

例如：為了讓藏區學生充分體會“進行曲”的雄壯，激昂的音樂情緒，我挑選了《拉德斯基進行曲》。首先生動介紹了每年維也納新年音樂會都用這首進行曲將氣氛推向高潮，演奏時，指揮家同時指揮樂隊的演奏和觀眾的掌聲，音樂與掌聲交相輝映，臺上臺下熱烈互動，使全場氣氛熱情高漲，接著我就播放樂曲指揮他們伴隨《拉德斯基進行曲》的旋律擊掌，并要求他們看指揮把握好掌聲準確的進擊，正確的感受節奏的速度，力度的強弱變化。同學們的注意力全在聽音樂和看指揮上了，身心與音樂進行了一次成功的交流，使同學們的情感與音樂拉近了距離，充分體會了進行曲的各種特點，并讓他們熱烈討論，闡述進行曲的節奏速度的特點，情緒的特點，實用的特點等等。讓他們自己去發現和掌握理論知識，從中達到教學目的，提高他們上音樂欣賞課的興趣，這樣的“熱點和高潮段”的設計在教學中的安排，遠遠勝過了許多平淡的說教。

三、從興趣入手，讓藏區學生走進作品，表演作品，拉近學生與音樂的距離，培養他們的創造、感悟能力。

在欣賞作品時，除了單純的對音像制品中的音樂進行欣賞外，還力圖通過教師和學生的演唱、演奏，讓他們走進音樂中去體驗和理解作品。因為音樂作品由熟識的老師或同學們表演，會營造熱烈氛圍，提高對音樂課堂的興趣，讓他們知道音樂就在身邊，就存在于他們的生活之中，這些音樂不但不是高不可及，而且同樣是美好動人的。這樣既形象地推薦了作品，又樹立了生動的榜樣。另外進行表演的同學在對音樂作品進行演唱、演奏的再創造中能更加充分地體會、理解作品，其他同學也消除了聽錄音、CD、看錄像、VCD 的距離感。

例如：在講藝術歌曲時，我率先演唱了幾首中外藝術歌曲，如《我的太陽》、《月之故鄉》、《山歌好比春江水》、《青藏高原》、《洗衣歌》等，接著請同學們說出他們所知道的藝術歌曲的名字，并請其中幾位唱得較好的同學作現場演唱。雖然同學們的演唱還不成熟，但臺下臺上的氣氛異常熱烈，演唱的同學落落大方，十分投入，他們為能一展歌喉而自豪。作為觀眾的同學也熱情鼓勵并受到熏陶。同學們在唱和聽的過程中，充分體會了藝術歌曲的魅力。因此采用這個教學方法，教師給他們提供一個自由發揮的廣闊空間，給了他們一個展示自我，發展個性的舞臺，也給了他們一個抒發自己內心情感的機會。讓他們用自己對音樂的理解來表達音樂作品，以此發展了他們的音樂感受力、想象力，啟迪了他們的創造性思維。

最后強調一點，要做好教育援藏的工作，我們這些從事各學科教育的教師，應該做到在課上、課后與藏區學生多交流、多拉家常，拉近學生與教師之間的距離，讓他們親近我們，親近我們的教學學科，使我們的藏區學生能愉快地、樂意地接受我們的教育和培養，盡快地成為祖國的需要的棟梁之材！