新媒體開放時代下網絡傳播對大學生思政的影響

王旭

山西師范大學現代文理學院，山西臨汾 041000

引言：

隨著科學技術的突飛猛進，新媒體已逐漸滲透到社會的方方面面，包括當代大學生和整個大學校園。大學生作為祖國的未來，加強對大學生思想道德教育，引領大學生樹立正確的人生觀、社會觀是非常重要的。本文就新媒體開放時代下網絡傳播對大學生思想政治教育的影響進行簡單分析，并對利用新媒體優勢給大學生進行思想政治教育提出幾點建議。

一、網絡對大學生思政教育的影響

1、為大學生思政教育提供了更加廣闊的平臺

以往的思政教育工作者通過“舊媒體”進行思政教育內容的傳播，不僅內容刻板，傳播平臺相對來說也是非常狹隘的，需要通過一定的時間才能進行傳播，由于時間和空間的限制，造成大學生很容易接受不到完整的信息。而新媒體通過網絡建立起溝通平臺，對于時間和空間的要求都不是很高，大學生通過移動終端可以隨時隨地接觸到信息，不僅可以瀏覽到之前的信息，還能夠發表自己的看法，可以隨時隨地與其他人交流關于思想道德觀念的看法，為思想政治教育提供了一個更為廣泛的平臺。并且，由于不再受到時間以及空間的限制，使思政教育內容傳播起來更加靈活。

2、網絡傳播使教育突破時空限制高校的教育方式

隨著互聯網技術發展發生了極大的改變，高校資源網絡化程度越來越高。教室已經不是學生接受教育的唯一場所，教師也只是采用單一的傳統的板書式教學。利用校園網絡全覆蓋的技術及網絡教育資源，學生可以根據自己的喜好和需求自主選擇學習時間和學習內容。這種網絡教育方式打破了常規的教育時間和空間的限制。通過網絡教育課程的選擇，每一位大學生都可以在任何自己覺得合適的時間和地點選擇自己要求的知識進行學習。傳統的思想政治課程一般仍然沿用傳統的教學模式和方法，不與時俱進的教學已經不能滿足和達到高校的思政教育工作要求，網絡化教育的模式也應該被應用到大學生思想政治教育上，適應新時代的要求。

3、網絡信息良莠不齊，對大學生思政教育工作帶來困難

在新媒體的社交空間里，所有的交流都是自由而充滿互動性的，極大程度地降低了現實社會中的各種習俗風氣以及規則制度對人們的約束力。大學生在互聯網世界中無拘無束的發表自己的思想言論，其中一部分觀點可能是相對偏激或者是錯誤的。當代大學生思想活躍、接受新鮮事物快、求知欲強，對網上信息分辨率一般，很容易受到不良信息的影響，對大學生的人生觀、價值觀的形成造成極大危害。并且網上的信息渠道更寬、接觸面更廣，對于同一事物的觀點也各不相同，導致教育者的權威性被打破，給思政教育工作者對大學生進行思政教育工作帶來極大困擾。

二、結合新媒體優勢對大學生思政教育的建議

1、教育工作者要轉變觀念，提升自身素養

大學生能否樹立起正確的核心價值觀，在很大程度上來說與教育工作者自身的素養有關。在新媒體時代背景下，人們的思政教育工作者要跟緊時代的步伐，主動學習和了解新媒體特點，運用新媒體傳播思政教育內容，加深學生思想道德觀念，提高思想政治教育質量。教師要關注新媒體平臺上的各種新信息以及言論，引發大學生興趣，通過對新話題的討論，對學生進行正確的引導。高校思想政治教育工作者在授課過程中，可以適當的加入案例，結合新媒體信息，通過師生辯論活躍課堂氣氛，提高學生學習思想政治的興趣和熱情，減少課堂理論的枯燥性，讓學生間接的接受思想政治教育，從而做到自覺抵制不良誘惑。在校園學生生活和學習的角落，建立學習園地，可以宣傳一些我國共產黨的英勇事跡，隨時更新時事新聞，幫助大學生認清一些國內外形勢變化，也能幫助學生拓寬知識面。

2、加強網絡管理，強化網絡道德教育

大學生在網絡上學習和娛樂的同時也要遵守法律規范和社會道德。高校要加強對大學生進行網絡行為和心理教育，強化學生的網絡道德觀念，通過增設網絡法律知識和道德規范課程加強對大學生的思政教育。這樣做的目的是使學生對網絡產生畏懼感，限制學生的網絡行為，不做違反法律和道德準則的事。同時關注國內外的時事政治問題，通過宣揚社會主義核心價值觀，提高學生的信息篩選能力，對學生進行正確的引導。高校要建立完善的網絡監督管理制度，對網絡內容從源頭上進行把控，保證內容健康、綠色，有益學生學習和成長，為教育工作營造一個良好環境。

3、輔助建設特色思政教育平臺，擴展網絡文化教育正能量

思政教育工作者在進行大學生思政教育工作時，要充分發揮新媒體的獨特優勢，利用新媒體傳播速度快、參與性強的特點，對傳統的思政教育方式進行改革，創建思政教育工作的新平臺。例如，利用學校的官方微博、校園論壇等，及時地更新信息，利用各種有關平臺將思政教育以多維度的方式展現在大學生面前，學校要完全掌握思政教育的主動權，要充分利用媒介來展開對大學生思想教政治育工作，爭取做到在虛擬世界中引導學生正確的樹立人生價值觀。相應的大學生思想政治教育工作者如班主任、輔導員、思政理論教師在鼓勵和引導學生健康發展的過程中，借助QQ 群等網上互動平臺和師生互動等方面，通過平臺教師與學生、學生與學生之間的交流，實時掌控學生思想動態變化。教師要進行數據分析和整理，有針對性地對問題學生提供生活、學習上的幫助，促使高校更好地開展思政教育工作。

結束語：基于大學生思想政治教育網絡化發展中教師和學生雙方互動的方式的變化，學生思政引導教學的構建以及與教師的配合、與其他學生的共同合作等，都會進一步極大大學生思想政治教育工作對網絡文化的深入挖掘度，進而豐厚網絡傳播在大學生思政教育中的融入和應用度。這也是網絡文化與校園文化接入、互動的必然結果。