多媒體技術在小學語文閱讀教學中的輔助作用

魏小霞

甘肅省甘谷縣大像山鎮西關小學，甘肅甘谷 741200

1.多媒體技術的應用在小學語文閱讀教學過程中的好處

1.1 培養學生的學習能力

傳統的教學方法基本上都是寫板書，記筆記的教學方式，在這樣的教學形式之下，限制了學生的創新能力和思維發展的能力，學生的思維得到了很大的限制，變得不可塑。隨著多媒體技術在課堂教學中的應用，多媒體教學能夠在很大程度上激發學生在學習上的興趣，使得學生在學習上的主動性得到激發。毫無疑問，興趣就是一個人學習過程中最好的老師，多媒體教學的側重點是讓學生怎么去學，而不是讓老師怎么去教，以培養學生的學習興趣，自主學習的能力為根本目的，引導學生養成正確的學習習慣，積極主動的探索學習的內容，在學習的過程中不斷進行思考。

1.2 激發學生的學習興趣

在傳統的教學過程中，學校教育以及教師在教學的過程中往往更加傾向于知識灌輸，一味的進行文字教學，使得這個教學的過程顯得沒有一點活躍的氣息，教學的方式也是“一支粉筆闖課堂”，老師講，學生記，在很大的程度上限制了學生的創新能力和思維發展的能力，變得不可塑。久而久之，學生對學習產生了厭惡感，學生的學習興趣低下。隨著多媒體教學的在課堂上的廣泛應用，使得教師的教學方式變得更加的生動，這樣的教學方式也是在很大程度上的吸引了學生在課堂上的注意力。

1.3 擴大信息的容量

在小學階段的語文教學過程中，也有許多來自課堂之外的知識，如果還是采用板書教學的模式，學生就只能夠學習到教材之內的知識，用強行記憶的方法去學習，讓學生獲取的知識變得非常局限。多媒體技術的應用，能夠很好的解決這一個問題。比如一些名言詞句，復雜的漢子之類的就可以采用PPT 的形式，將PPT 組成動態的圖畫，用幻燈片的形式播放給學生觀看，進行學習，這也能夠在一定后程度上使得學生更加牢固的學習知識，掌握知識。

2.多媒體應用在小學語文教學過程中的不足之處

2.1 忽略課本、本末倒置

在運用多媒體進行教學的過程中，許多老師一味追求多媒體課件的華麗，輕忽了課本才是教學的根本，在一堂課上，出現得最多的就是教師的講解和幻燈片一般的圖片，一堂課結束以后，學生對課本內容一點都不理解。這也就存在著本末倒置的不足之處。課本才是教學的根本，才是學生學習過程中的核心，運用多媒體教學的過程，應當是以課本教材為中心點展開的教學過程。

2.2 忽略板書、丟棄傳統

多媒體教學模式的應用不代表著拋棄以往所有的傳統教學方法，板書就是不可缺少的一種。一堂課程的所有關鍵知識點幾乎都聚集在板書上，學生可以一目了然的看清楚整堂課學習的知識要點，方便學生對整堂課程的節奏進行把握，學習起來更為輕松?，F階段，很多教師忽略了這一關鍵點，一堂課就只是借助多媒體進行教學，由以往“一支粉筆闖課堂”轉變成為“堂堂不在需要粉筆”的教學現象。接近四十分鐘的教學課程結束以后，學生就只記得各種各樣的圖片，對知識點根本談不上印象。因此，教師在教學的時候，還是要注意合適的使用板書進行教學。

3.多媒體應用在小學語文教學過程中的有效策略

3.1 融合書本知識提高教學的質量

大部分的教師在為了在教學的過程中，能夠更多的吸引學生的注意力，他們在準備課件的時候非常注重課件的新鮮程度，使得課件的實際功能幾盡喪失。教師必須清晰的認識到課本才是教學的根本，在準備課件的時候必須結合課本的關鍵知識點，一味追求課件的華麗，雖然能吸引學生的注意力，但是教學的質量根本得不到任何保障。

3.2 板書跟課件相結合的教學方式

多媒體教學模式的應用給教師帶來了許多便利的地方，在課堂上，不需要將過多的時間用在書寫板書的過程中，能夠騰出更多一些的時間，去給學生仔細講解文章的知識。但是，在對媒體教學的過程之中，一定不能夠忘記正確的板書書寫格式，多媒體課件的授課方式固然新鮮，但是并不能夠做到板書讓人醒目，教師必須注重板書與多媒體課件兩者之間的相互結合，在最大程度上發揮出多媒體教學在小學語文教學過程之中的輔助作用。

3.3 增加跟學生的互動時間

在傳統的教學方式中，教師通過板書的形式給學生講解知識點，一大部分的時間都用在了書寫板書上面，學生一般部分的時間也都用在了記錄板書的過程中，教師跟學生最多的交流就是有關于板書的一切，缺乏互動的時間。隨著多媒體技術的廣泛應用，教師把教學的輔助工作變成了教學的主要工具，按照提前設計的課件進行授課，與學生之間依然缺乏互動的時間，學生對課堂上的知識重點梳理不清晰，這也就導致多媒體技術的優勢被埋沒。所以，教師在教學的過程高中，要適當的增加與學生互動更多時間，觀察學生的學習實際情況和對知識的接受與理解的能力，對知識進行拆分講解，加深學生對知識的記憶，跟學生形成良好的師生關系。

結束語

總的說來，在今后的小學語文教學的發展過程中，多媒體教學將會發揮出它更大的作用，小學階段的語文教師必須要掌握應用多媒體技術的相關知識，在實踐教學的過程中，將多媒體與課堂教學更好的結合起來，把多媒體教學的作用發揮到最大。而多媒體教學應用在小學語文教學過程之中的不足之處也需要引起廣大教育工作者的重視，不斷對其進行完善與優化。多媒體教學必將為我們國家的語文教學發展做出卓越的貢獻。