創新計算機應用基礎教學

俸佩忠

廣西桂林市恭城瑤族自治縣民族職業教育中心，廣西桂林 542500

計算機應用基礎教學是一個理論與實踐相結合的典型科目，在教學中教師教，學習學，或者學生自主探究，分享成果，不管是老師為主導還是學生為主導，都還在一個平臺中進行，經過對部分學生的調查研究發現，在這樣的一個平臺中，學生的任務始終感覺單一，老師為了任務而教學，學生為了學習而上課，這樣的傳統教與學使得資源材料有限，學習興趣提高有限，本人認為應把計算機應用基礎教學推向新平臺，從學習、作業、實踐上增加新平臺，即能提高學習的效率，又能提高學生的學習興趣，實現理論與實踐相結合的進一步深化。

一、教學新平臺

傳統的教學平臺主要是黑板、電子白板、網絡教室等，他們之間相輔相成，構建了現代教學的新模式，我們按照教學教案，有步驟地引導，配合電子白板、網絡教室能完成教學基本任務，然后學生在課堂上現場操作，感覺學有所成。教學到結果很快就完成了，但是縱觀職業學校的學生存在這樣的現象：大把多的空余時間玩游戲，玩微信、QQ 等，他們的多余時間浪費在了聊天、游戲中，原因之一是沒有其他平臺提供他們學習，一些科技書籍已經讓他們失去了興趣，所以有必要利用現代化新平臺提供教學的空間，這里稍作舉例。

教學新平臺主要在于自媒體平臺，現在自媒體很流行，教師如果利用自媒體平臺做一些教學補充，將會對教學起到良好的作用。網絡流傳的自媒體平臺比較多，其中微信平臺、微博平臺、今日頭條平臺、知乎平臺為主要。微信平臺有個公眾號，分為兩種類型，一類是免費的，一類是收費的，免費的完全可以夠用了，在公眾號里發表文章、視頻，學生都可以隨時進入學習，有的人喜歡建微信群，微信群有個缺點，每個成員可以發言，你禁言就會引發不良后果。微博平臺使用的人相對較少，不用微博的人得安裝一個微博平臺，微博在發表視頻、圖文方面還是比較方便的。今日頭條是比較火的一個平臺，用戶破億，信息量非常大，教師注冊今日頭條，可以上傳文字、圖片、動畫、視頻，非常方便，很多專業人員在上面發表教學視頻，這個平臺我也用過，一直也發表過教學方面的文章，效果很好，只要一發表，粉絲就可以看到。知乎是網絡問答社區，連接各行各業的用戶。用戶分享著彼此的知識、經驗和見解，知乎更像一個論壇，對于發散思維的整合，卻是知乎的一大特色。我在所教班級選用了今日頭條作為平臺，經常發布一些在課堂教學上漏掉的知識點，快速解決同學們的疑難，同學們的關注度很高，很喜歡這樣一個平臺，它的動作效果甚至是一些網站型無法比擬的。

二、作業新平臺

計算機作業除了在課堂可以布置外，我們還可以利用現在的網絡技術服務于作業的布置與批改，我用得比較多的是問卷星，在問卷星里，可以做很多事，像作業、測驗、考試、調查問卷等等，非常方便，學生只要登錄輸入自己的姓名，就可以作答了，教師端可以隨時掌握學生的答題進度。

雖然在基本應用上是以調查問卷為著名，但除了調查問卷，問卷星的功能實在是太強大太豐富了。問卷星不僅可以在手機端編輯文檔，也可以用電腦編輯文檔，不止是制作問卷，還能一鍵導入文檔、樣本統計、自動生成調查報告、測驗、考試等，功能豐富，簡單實用。

所以用好這個平臺發布作業我想是可行的，我在所教班級已經發布上百篇作業，每次學生都會認真回答，比紙質或者課堂上的作業效果強很多，一是完成率高，沒有不做的，二是興趣高，他們很喜歡這樣的做題方式，三是容易分析他們出錯的地方，以利于總結評價。

除了問卷星，微信、QQ、電子郵件也有部分老師在用，他們各有優缺點，用哪個好，哪個適合自己，要自己在教學中體會，熟練并能為教學帶來學習動力、創新精神就行。

三、實踐新平臺

教育不僅僅是三寸講臺，更重要的是實踐，理論與實踐的結合才能讓學生感受到學習的重要性，這在職業教育中尤為重要。

實踐新平臺主要有兩種，一種是廣義上的實踐，一種是狹義上的實踐，廣義上的實踐是讓學生到其他單位頂崗實踐，狹義上的實踐是在校內做仿真實踐活動，廣義上的實踐我就不說了，畢竟是傳統教學一直也在做的。狹義上的實踐，其實有些學校也在做，但在農村職業學校不普遍，狹義上的實踐可從以下幾方面來進行：

1、學生自主成立。學生有某些方面的愛好，結合教學實際可以提出申請，經過學校審核同意，為他們采購一定的材料裝備，可以讓他們發揮創造精神，實現自己的價值。比如一些書法協會、羽毛球協會、舞獅協會等等都是學生自主成立，他們自己花課外時間練習的。在學校舉行的活動中也有他們出彩的機會，讓他們把所學所得表現出來。

2、教師成立獨立辦公室。應一些專業要求，教師辦公室要體現出該專業的特性，富有專業氣息，比如一個影視傳媒專業的老師，他的辦公室可以配置有攝像、拍照、電腦、麥克風設備，裝修風格如影院一樣。

3、學校搭建。學校搭建是最有實踐操作指向性的，因為一個實踐平臺必須花費一定的資金，只有學校或者上級單位才有能力建設這樣一個平臺。比如計算機應用基礎課程，里面的辦公軟件教學，其中有涉及名片設計的，學校可以根據這個內容建立一個復印、打印、名片等辦公室，專門讓教師教學、學生實踐使用。

以上對使用新平臺促進計算機應用基礎教學的一些方法進行了幾點探討，希望對教育有所啟示，同時，本人也有一些不足，需要在實踐中探索改正，總之計算機應用教學不能停留在現有教材和設備上，只有堅持創新，不斷探索，才能使該課程走向更精彩的明天。