小學數學課堂游戲化教學的組織及實施

劉鳳琴

本文以小學數學課堂游戲化教學的組織及實施為主要內容進行闡述，結合當下小學數學教學中實施游戲化教學的價值和游戲化教學法在小學數學教學中實施對策為主要依據，從提升數學教學質量、調動學生主觀能動性、制作游戲化教學方案、對數學課堂進行控制這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強游戲化教學形式在小學數學教學中的運作效率，旨意為相關研究提供參考資料。

引言：教學改革在不斷改進，小學數學課堂教學模式也發生了變化，不再局限在教師一味灌灌輸，學生被動接受層次上，要結合新時期變化進行創新和改進，結合學生實際情況和興趣點進行教學。在小學數學教學中，教師要善于為學生提供游戲化教學形式，滿足學生心理追求，提升學生思維意識，增強學生實踐操作能力，促進學生未來發展。

1 小學數學教學中實施游戲化教學的價值

1.1提升數學教學質量

在小學數學教學中實施游戲化教學形式，可以激發學生興趣，使得學生全身心投入到教學之中，在輕松愉快教學氛圍中掌握相關知識，對數學知識理解更加深入，將數學課堂和游戲教學結合起來，以此不斷提升數學教學效率。比如：在學習人教版《平行四邊形的面積》教師要引導學生將其切割成學過的知識內容，并引導學生熟知的圖形上入手求出面積，并要求學生以游戲競爭形式進行，看看哪個小組學生能夠最快時間內求出面積，加深對知識的理解和掌握，以游戲化教學形式提升數學教學實效性，推動數學游戲化教學的發展。

1.2調動學生主觀能動性

游戲存在一定趣味性，符合學生發展和實際情況。可以將游戲引入到數學中，使得學生可以在輕松氛圍中學習數學知識，放松心情，加深理解，在課堂上表現的更加主動和積極。以游戲為主吸引學生，使得學生對數學知識產生興趣，充分調動學生學習積極性和主動性，將游戲和數學知識結合起來，可以加深學生對知識的理解，為學生提供更多可以實踐的機會，滿足學生的真實需求，提升數學教學質量，為學生未來學習和發展奠定基礎和保證。

2 游戲化教學法在小學數學教學中實施對策

2.1制作游戲化教學方案

在小學數學前期要做好準備，教師要結合數學知識和游戲進行編寫，為學生設計游戲化教案，包含的內容主要是目標、使用的教具以及教學導入形式等，在不同環節和步驟上都要適當融入游戲進行，教師要全面分析學生思維意識和認知能力，結合學生基本情況設計教案。游戲數學教案和以往教案之間存在差異性，加入游戲的教案可以激發學生學習興趣，調動學生學習直觀能動性，設計教案時要遵循一定原則，滿足創新性和豐富性，提升學生數學求知欲望，活躍數學課堂氛圍，提升數學教學質量和效率。比如：在學習人教版《小數的性質和大小比較》時，教師要結合數學知識和學生實際情況為其設計游戲教案，在教學目標、教學內容以及教學步驟中融入游戲，在小數大小比較中，教師可以要求學生準備紙張，對比紙張大小，可以先將小數轉化為分數，進而使用紙張折疊出分數，通過對比紙張大小得到最終結果，在游戲中加深對數學知識的理解和掌握，激發學生學習興趣，加深對文章的理解和掌握，以此不斷提升數學教學實效性。

2.2對數學課堂進行控制

游戲化教學形式對于教師的要求非常高，小學生時多動、對新鮮事物充滿好奇心，分辨是非能力薄弱，自我控制能力不足，游戲化教學融入達到數學教學中，能夠滿足學生需求，提升學生自我控制能力，轉變傳統教學形式，為學生提供有效教學內容，活躍數學課堂氛圍。在數學教學中融入游戲，可以提升學生求知欲望，滿足學生心理需求，使得學生懂得自己在干什么，能夠明確學習目標，分析清楚數學知識，掌握更加深厚的數學內容。在整個教學中教師要充分發揮自身的價值，有效把握游戲教學內容，控制好學生行為和教學細節等，避免數學課堂上出現混亂現象，在游戲教學中一旦教師管理不當，控制力度不足，就會嚴重影響教學效果。所以，在數學游戲化教學中，教師要掌握好學生心理變化和基本狀態，控制好學生游戲行為，確保游戲可以有序進行下去，在游戲教學中教師要時刻提醒學生控制自我行為，使得學生在游戲環節中可以獨立思考，認真分析問題，強化對數學知識的認識，在愉快游戲中收獲更多數學知識。并且，在游戲化教中，要使得學生可以將學習和樂趣結合起來，在快樂中學習，在學習中體會學習帶來的喜悅，不斷提升教師數學素養。教師在數學課堂上要做好引導工作，為學生積極組織游戲內容，針對學生實際情況進行設計，強化師生互動，及時掌握學生心理變化和情感認知，將數學教學目標和游戲結合起來，使得可以發揮出更好的價值，以此不斷提升小學數學教學質量和效率，促進學生進步和發展。

3 結束語

總而言之，數學游戲化教學可以滿足學生心理需求，使得學生可以在輕松環境中學習，提升對數學知識的認知，為學生營造良好教學氛圍，將學習和娛樂結合起來，在游戲中提升學生思維意識和創新能力，促進學生進步和發展。在游戲化教學中，要講將數學知識實踐化，提升學生對數學知識的認識，加深對知識的理解和掌握，以此不斷提升數學游戲化教學實效性。

（作者單位：河北省保定市安新縣劉李莊鎮北隊小學）