高校醫學英語教學現狀分析與改革探討

柳菁菁

前言：進入新時代后，隨著醫學領域對外交流的加強，人們加強了對醫學英語水平的重視，這也就給高校醫學英語教學提出了更高的要求。因此，必須了解高校醫學英語教學的現狀，并通過相應措施的實施，做好教學改革工作，提高學生英語能力，從而為學生進一步發展奠定良好基礎。

1 高校醫學英語教學實際情況

通過調查可知，高校醫學英語教學還存在以下兩方面問題：一方面，醫學英語教學缺乏重視。雖然1999年教學大綱把專業英語認定成必修課，但在實際教學過程中，高校還存在著不重視醫學英語的問題。而出現這一現象的主要原因就是在英語四六級的影響下，很多學生都把考級當作英語學習目標，這使得其不重視自身的實際專業發展需求，并且由于醫學英語有著較強的專業性，也會降低學生學習興趣。同時，大部分高校并不具備同時擁有專業醫學知識和語言能力的教師，對醫學英語教師而言，因為并沒有接受過專業的醫學教育，所以其在教學過程中極易出現專業詞匯解釋不到位、不準確等問題，不利于提高師生醫學英語講解、學習積極性與主動性的提升。

另一方面，醫學英語教材不完善。在高校英語教學的改革過程中，教材編寫始終存在較大難度，而合理行業英語教材不但要滿足基礎英語語法、詞匯講解要求，還應該將良好素材提供給學生的英語表達訓練。目前，醫學英語教材數量較少，涵蓋內容并不全面，如有些教材的內容比較匱乏，有些教材則會偏離具體教材需求。同時，由于編者成分有著較大復雜性，這也導致醫學英語教材不具備較高的嚴肅性與權威性。

2 高校醫學英語教學改革的具體措施

2.1 創新教學模式

對高校學生而言，其醫學英語學習興趣降低的主要原因就是內容有著較大難度與較強專業性，并且大部分高校都采取傳統講授方式，而這種方式不但不能滿足學生實際需求，還會給其語言運用能力的提升帶來不良影響。因此，在醫學英語教學改革過程中，應該創新傳統教學方式，保證教學內容包含多方面內容，并且還需要加強對網絡平臺的運用，對教學資源進行優化，以此來促進學生學習熱情與興趣的提升。

首先，編制教學內容。以某高校為例，在了解其醫學生學習基礎與特點的基礎上，應該對教學大綱進行重新制定，并展開模塊化教學模式。這一模式主要包含三大模塊，其中，一模塊屬于基礎教學模塊，二模塊是醫學英語模塊，而三模塊則屬于職業英語模塊，這三大模塊互相輔助，基礎英語模塊能夠讓學生由高中英語更好過渡到大學英語，從而為學生后續醫學英語學習奠定良好基礎;醫學英語模塊則會將專業的醫學詞匯、常用語句以及句型等知識提供給學生;而職業英語模塊則會結合實際工作環境與常見病，積極開展多樣化的職業語言練習，如醫護對話、醫醫對話以及醫患對話等。

其次，創新教學方法。根據新課標提出的學生主體地位與有效結合教學做這一理念，高校需要將學生能力培養放到首要位置，并發揮任務驅動作用與項目領導作用，對現有教學方法進行創新。需要注意的是，單憑聽、講或者是看是無法提高學生的職業英語能力，只有學生自覺動口動手，積極展開各種練習，并有效結合知識與能力，才能真正提高其英語水平。以內科普通感冒的課堂教學為例，教師可以采取情景模擬的教學方式，并聯系專業英語知識，以學生未來崗位工作為依據，對場景進行模擬，并保證“項目”設置的合理性，讓其通過小組形式完成任務。在這一教學活動中，教師需要先將教學內容展示給學生，并讓其對診病護理過程進行模擬，主要存在三組關系，即醫生和護士、護士和病人以及醫生和病人。同時，學生應該通過英語情景劇方式把相應內容展示出來，這樣，在實際表演中，學生就可以對直接經驗進行積累，并進一步認識醫學英語專業詞匯與句型。

最后，合理評價。高校還需要改革傳統評價方式，將聽力與口語歸入到評價中，盡可能實現平時成績+學習態度+口語、聽力測試+筆試這一評價方式，做好學生英語綜合運用能力的評價工作，并以反饋結果為依據，適當調整教學行為與課程設計。同時，在具體教學過程中，教師還應該采取形成性評價方式，不能把期末考試成績當作唯一評價標準，而是要加強對日常課程與模擬表演的重視。另外，在對課程進行評價時，還應該讓學生積極參與其中，并把學生實際學習效果當作課程質量評價標準。

2.2 完善英語教材

醫學生不但需要擁有豐富專業醫學知識，還應該有效較強的英語能力，只有這樣，才能為醫學藥物識別和國外先進技術學習提供便利。針對當前醫學英語教材存在的各種問題，高校應該充分考慮具體語言環境，把代表性的情境素材當作教學資料，如藥品使用說明、學術研究、醫患交流以及醫學專業術語等。同時，還需要結合學生的專業與年級，保證英語教材的針對性與銜接性。另外，還應該順應時代發展趨勢，合理添加醫學術語內容與期刊文獻資料，并積極開展說、讀等練習活動，有效結合醫學英語的理論和實踐。總而言之，在編寫醫學英語教材時，應該以市場需求與學生發展為基礎，有效結合專業知識與語言，從而促進醫學生英語能力的提升。

結論：綜上所述，做好高校醫學英語教學改革已經成為了一項重要工作。因此，必須加強對醫學英語教學重視，并結合實際情況，通過創新教學模式、完善英語教材等措施，進一步深化醫學英語教學改革，提高教學質量與水平，從而促進學生更好發展。

（作者單位：新鄉醫學院）