3d打印技術在中學信息技術教育中的運用

林志健

隨著科學技術的發展，3d打印技術應運而生，而其在中學教育中的應用改變了中學教育的教學方式，創新了中學教育的發展模式，讓學生能夠進行跨學科的學習，并且還在一定程度上增加了學生學習的興趣，也在一定程度給學生學習創造了巨大的動力。這種技術在中學教學中的應用是教育與信息技術的結合，是教育與科技的結合，推動了信息教育的進一步發展。因此，本文主要分析3d打印技術未來的發展前景以及其在中學信息技術教學中的應用。

在信息化的時代中，3d打印技術已經在眾多的領域中應用，并且也都取得了非常好的效果，其在教育領域的應用也使得教學的效果得到了很大的改善，很大程度上提升了教學的質量和水平。這項技術已經成為了全球性的行業，受到眾多領域領導人的喜愛，尤其是在教育領域的應用更是收獲了很大的效果，讓學生的視野得到了更大的擴展，讓學生的思維得到了很大的開發，在很大程度上全面提升了學生綜合性的素質。

1 3d打印技術在教育領域的發展前景

3d打印技術在中學教育中的應用能夠使書本中的內容以實物的形式更好地呈現在學生的眼前。那么學生就能夠獲得更好地學習上的體驗，在一定程度上也能夠提升學生綜合性的信息素養。3d打印技術在教學中發揮著巨大的優勢，并且產生了巨大的影響，具體表現在首先能夠引發學生創作的熱情，學生在進行物品創作的時候能夠極大地調動學生學習的興趣，不斷地挖掘出新的元素，讓作品更加的有美感，就能夠讓作品充滿更多的藝術性的氣息。其次，對教學模式進行了改革。3d打印技術開啟了教學上新的教學篇章，讓學生的興趣能夠得到更大的提升。在以前的應試教育中學校很少有關于提升學生創新性思維的課程，在學校中都是大量的理論課的學習，那么這樣的教學方式就很難提升學生的興趣，但是在教學中應用3d打印技術就讓教學的中心更多的像學生轉移，在教學中更加注重學生主要的作用，并且在這樣的教學中更加注重培養學生實踐的能力。最后這項技術有效地促進了各個學科深入的學習，在教學中讓教學的內容變得更加可視化，從而更好地調動了學生的積極性。

2 3d打印技術在中學信息技術教育中的運用

2.1 3d打印技術在初中勞動與技術教育課程中的應用

3d打印技術在教育中的應用符合教育發展的特點，符合中學信息技術教育的發展特點。這項技術簡單來說就是將人們所設計的模型轉變成實體上的模型，并且通過一系列的實驗進行相應的實際上的操作，能夠幫助學生整理自己的設計思路，并且在實驗的過程中能夠不斷改進實驗。學生在不斷的實驗中能夠更好地創作出優秀的作品。那么3d打印技術在初中勞動技術中的應用步驟主要就是以下的幾個步驟。首先在進行3d打印之前需要選擇合適地建模軟件，作為教師應該指導學生正確的選擇合適的建模軟件，必要的話教師應該為學生選擇一款適合學生使用的建模軟件。那么需要駕教師注意的是在為學生選擇建模軟性的時候需要選擇一些是適合初級學生使用的，簡單的建模軟件。其次需要讓學生體驗并學習相應的建模軟件，讓學生能夠盡快地掌握相應地軟件的使用方式，然后設計出相應地自己喜歡的模型。最后需要通過3d打印機打印出自己的作品，并且通過在群體中的展示，獲得更多地創意，并且在創作結束之后還需要對自己的作品進行反思，找出其中不滿意的地方，在不斷地設計實驗中積累相應地的經驗，這樣的話在以后的打印建模的過程中就能夠打印出更好的作品，并且后續的打印速度也會越來越快，過程也會進行的更加順利。對于打印技術在初中勞動與技術教育中的應用主要分為三個階段，主要是分為初一、初二、初三三個階段。主要的窗創作作品主要就是生活中一些非常常見的東西。比如說是個性的鑰匙扣、個性的喝水杯、個性的手機支架等具有獨特性的創意作品。3d打印技術與課程的有效結合，能夠充分地發揮出學生的創造性思維，也讓課堂有了很大的創新。

2.2 3d打印技術與初中特長課程的結合

隨著3d打印技術的發展，很多學校都引進了這項技術。這項技術對于學生來說能夠讓學生的思想更開放，能夠讓學生更有激情的參與到課堂學習中，提升學生的信息素養，增強學生的動手能力。3d打印技術在課程中的應用能夠充分地發揮學生的創造性的能力，激發學生創造性的思維，讓學生的創新性能力有很大程度上的提升。比如說在初中陶藝教學中學生通過初步的學習簡單地設計出花盆杯子等物品，其實來說這樣地方式已經基本上實現了課程地標準，但是如果想要學生的很多的想法能夠更好地實現就需要在陶藝教學中應用3d打印技術幫助學生能夠將想法中的東西更好地標表現出來，能夠將設計中的東西通過這項技術得到更好地實現。并且在這個過程中還能夠讓學生的思維得到更好地發揮。在陶藝課程中應用這項打印技術還能幫助發展學生的逆向思維，可以讓學生思考通過打印技術打印出來的東西如何通過陶藝進行創作，這樣的方式能夠在很大程度上引發學生對學習的強烈的學習欲望，有利于加深學生對傳統陶藝技術的理解，有利于陶藝技術的創新與發展。并且這樣地方式還能夠培養學生實踐創新能力。另一方面，3d技術在初中電子電工領域的應用首先就是需要建立創客空間，然后幫助學生實現自己的創意。電子產品與3d打印技術的結合，能夠讓作品外形與實際上的功能有具有個性。學生需要根據自身的需求來進行相關的設計，讓作品能夠具有更強的實用價值，能夠與實際更好地結合，能顧讓作品具有原創性，更加地實用，也即是說與生活更加的貼近了，因此在初中特長課程中應用打印技術是非常重要的，對教學而言有著非常重要的意義。

2.3 3d打印技術在高中通用技術課程中的應用

高中通用信息技術課程是在九年義務教育的基礎之上，以簡單的、實用的、與生活性貼近的內容為載體，目的是進一步提升學生全面發展的能力和水平，能夠進一步提升學生綜合性的素質，能夠將教學與信息技術更好地結合在一起。能夠進一步提升學生綜合性的信息素養，滿足學生個性的發展，這是一門非常注重實踐，注重創造性的，注重與生活相聯系的一門學科。并且這門學科還是科學性與人文性相結合的一門學科，不但能夠讓學生學習到專業的技術知識，還能夠讓學生學習到生活中很多的知識。高中通用技術課程包含著兩方面的內容，即必修與選修兩方面的內容。在高中通用信息技術必修的課程主要是包括《技術與設計1》和《技術與設計2》，將3d打印技術與通用課程結合之后，學生就能夠在必修的課程中深入的學習相應的關于打印技術的知識，并且學生在學習的過程中還能夠進一步深入的學習到更多的實踐上的經驗，培育學生的實踐操作能力，增強學生的創新能力，讓學生并迸發出更多的創造性的思維，幫助學生進行更多的創作。在高中通用技術的選修中可以讓學生利用打印技術創造出生活中一些非常常見的小物件，通過對小物品的研究在深入擴展到大物件的研究逐漸地培養學生自主操作的能力，培育學生的發散性思維，讓學生能夠擁有更多地創造性的靈感，3d打印技術各個學科中的應用，有效地促進了各個學科之間的學習。在原本的教學課堂上教師所講解的知識都是平面上的內容，學生很難去進行深入的了解，也很難理解相應的教學上的內容，但是這項技術能夠將教學中的知識點變得更加地的立體，變得可視化，那么這樣的方式就能夠充分地調動學生的積極性，讓教學課堂變得更加有趣，變得更加地立體。

3 結束語

綜上所述，隨著3d打印技術的不斷進步，人們對這項技術的不斷的研究，相應地技術成本也在不斷地降低，有越來越多的學校選擇購進這項設備，滿足學生發展的需求，提升教學的質量和水平。3a打印技術在教學中的應用使得學生的興趣變得更加的濃烈，使學生獲取了更多的穿創新性的思考靈感，培養了學生的探究意識，增強了學生的信息素養。因此在當前教育發展的背景下，應該在更多的學科領域中更多地應用3d打印技術，更好地服務現在的教學，為社會上培養更多的全面性的人才。

（作者單位：福建省永春第一中學）