第七課 唯物辯證法的聯系觀 教學設計

王文麗

【設計思想】

本節課型：復習課。在學生經過初次學習后，在已掌握的知識的基礎上，進一步加深對唯物辯證法的聯系觀的理解。能夠做到理論聯系實際的原則，結合我校的四環六步教學法，使學生在記憶的基礎上緊密聯系學生思想和社會實際，運用聯系的觀點看問題。

【學習目標】

1 知識目標：識記世界是普遍聯系的：（1）聯系的含義（2）聯系的特點及其方法論要求：用聯系的觀點看問題（3）整體與部分的辯證關系原理及方法論（4）系統優化原理及方法論

2 能力目標：理解：（1）聯系的含義、聯系的普遍性原理及方法論、聯系的客觀性原理及方法論和聯系的多樣性原理及方法論（2）整體與部分的辯證關系原理及方法論（3）系統優化原理及方法論。分析：（1）運用聯系的觀點分析人與自然的關系，人與社會的關系。（2）聯系自己學習的實際.說明怎樣用聯系的觀點看問題

3 情感、態度、價值觀目標：

通過對本課的學習，學會把握聯系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學。

【重點、難點】1.世界是普遍聯系的;聯系的客觀性。2.學會用聯系的觀點看問題;系統優化的原理及方法論

【整體感知】通過對本課的復習習，讓同學們進一步把握世界是普遍聯系的，用聯系的觀點看問題并學會觀察社會現象和自然現象，自覺的聯系時政熱點進行知識的運用。

【教學過程】

1 課堂導入：展示第一張幻燈片

【師】根據學習目標我們一起來進行重點難點突破。唯物辯證法的聯系觀重點講了兩個問題：一世界是普遍聯系的包括聯系的含義，聯系的特征：聯系的普遍性強調的是世界上不存在孤立的事物，我們重點來看看聯系的客觀性展示超鏈接（幻燈片）：2.聯系具有客觀性

（1）含義：聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。

（2）體現：自在事物的聯系與人為事物的聯系。

第二個問題用聯系的觀點看問題.我們要堅持整體與部分的統一。同學們要牢記整體與部分辯證關系原理及方法論.在這里我們重點講解一下掌握系統優化的方法。

合作探究要求：

1 全體迅速起立，每位組員在自主探究后展開一對一分層討論，交流成果。

2 小組長主持跨層交流，達成組內共識。

3 探究過程中，每位組員要做到筆不離手，及時記錄已解決的問題，記錄疑點難點問題。

4 探究過程中，教師隨機參與小組討論，如有疑難問題可及時發問。

目標：積極參與，高效討論，讓思維碰撞出火花，力爭最大程度解決疑問！

探究二：2.（2014·江蘇單科）在外出旅游時，我們既會看到文人墨客的題字、題詩，也會看到游人“到此一游”式的涂鴉。（6分）

有人認為“到此一游”式的涂鴉只是個人行為，微不足道。然而在信息技術高度發達的當今社會，一個公民的個人行為往往會被快速傳播，無限放大，從而影響世人對國家形象的直觀印象。

結合材料，回答問題：運用整體與部分的知識，說明每一個中國公民都要用自身的正能量為國家形象增光添彩。（6分）

【生】：學生把整體與部分的所有知識點都寫上了。

標準答案：①整體和部分是辯證統一的，部分的功能及其變化會影響整體的功能。這要求我們要重視局部的作用，用局部的發展推動整體的發展。②每個公民的一言一行都會影響國家的整體形象，所以我們每個人都要從自身做起，從小事做起，為國家精神文明建設承擔起應有的責任。

【生】最后進行情感升華，這就是我們這節課所要復習的全部內容，現在請同學們全體起立激情誦讀：我們要自覺踐行社會主義核心價值觀，正確處理與他人、集體、社會的關系，把自己融入集體，融入社會，樹立集體主義觀念，成為一個德、智、體、美、勞全面發展的人。

（作者單位：山東省濱州市第一中學）